17．如圖1為科學(xué)家應(yīng)用放射自顯影技術(shù)繪制的真核生物染色體上DNA分子復(fù)制過(guò)程示意圖，圖2和圖3為應(yīng)用同一技術(shù)顯示的該DNA片段單鏈的堿基排列順序圖片．據(jù)圖分析回答：

（1）復(fù)制環(huán)的存在，說(shuō)明DNA分子復(fù)制是邊解旋邊復(fù)制的過(guò)程，根據(jù)其數(shù)量推測(cè)復(fù)制具有多個(gè)起點(diǎn)，這樣的復(fù)制方式提高了復(fù)制速率；根據(jù)其大小推測(cè)這些起點(diǎn)并不同步．
（2）由圖還可以看出DNA分子復(fù)制的方向是雙向的，兩條子鏈的延伸方向是反向的．
（3）應(yīng)用該技術(shù)，研究人員顯示出該DNA片段單鏈的堿基序列自顯影圖片．其中圖2顯示的是圖1中①片段的堿基排列順序，解讀為：GGTTATGCGT，與此序列相同的片段是圖1中的③片段．請(qǐng)根據(jù)圖1DNA復(fù)制特點(diǎn)推出圖3所顯示的片段模板堿基排列順序CTACGCAAGC．

分析 分析圖1：圖1為科學(xué)家應(yīng)用放射自顯影技術(shù)繪制的真核生物染色體上DNA分子復(fù)制過(guò)程示意圖，根據(jù)圖中復(fù)制環(huán)可知DNA分子復(fù)制時(shí)多起點(diǎn)雙向進(jìn)行的．

解答 解：（1）圖1中復(fù)制換的存在，說(shuō)明DNA分子復(fù)制是邊解旋邊復(fù)制的過(guò)程；根據(jù)復(fù)制環(huán)的數(shù)量可推測(cè)復(fù)制具有多個(gè)起點(diǎn)，這樣提高了復(fù)制速率；根據(jù)復(fù)制環(huán)的大小可推測(cè)這些起點(diǎn)并不同步．
（2）由圖可知，DNA分子是雙向進(jìn)行復(fù)制的，且兩條子鏈的延伸方向相反．比較②段與③段可知，DNA分子復(fù)制還具有連續(xù)復(fù)制與分段復(fù)制相結(jié)合的特點(diǎn)．
（3）根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，圖1中①片段的堿基排列順序與③片段相同；圖2顯示的是圖1中①片段的堿基排列順序，解讀為：GGTTATGCGT，可見其解讀的順序是從下向上，且從左向右依次表示堿基A、C、G、T，則圖3所顯示片段的堿基序列為：GATGCGTTCG，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，其模板的堿基排列順序?yàn)椋篊TACGCAAGC．
故答案為：
（1）復(fù)制環(huán)      數(shù)量       提高       大小
（2）雙           反向
（3）③CTACGCAAGC

點(diǎn)評(píng) 本題屬于信息題，結(jié)合圖表，考查DNA分子的復(fù)制，要求考生識(shí)記DNA分子復(fù)制的過(guò)程及特點(diǎn)，能分析題圖提取有效信息答題，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．一對(duì)青年張某（男）、李某（女）向醫(yī)師進(jìn)行婚前遺傳咨詢．醫(yī)師經(jīng)詢問(wèn)調(diào)查獲知：①甲病、乙病均為單基因遺傳病，雙方家庭均不含對(duì)方家庭的致病基因；②張某患甲病，且其家系圖如圖1，圖中Ⅲ3即為張某，Ⅱ4不攜帶致病基因；

③李某及其父母均正常，但她的弟弟患乙�。�
若以上基因傳遞過(guò)程中不考慮基因突變的發(fā)生，請(qǐng)結(jié)合上述信息，回答下列問(wèn)題．
（1）甲病的遺傳方式是常染色體顯性遺傳；確定依據(jù)是：通過(guò)I1與II2個(gè)體間的關(guān)系及表現(xiàn)型可排除伴X顯性遺傳；通過(guò)Ⅱ4不攜帶致病基因及III2個(gè)體的表現(xiàn)型可排除伴X染色體隱性遺傳和常染色體隱性遺傳．
（2）已知乙病在男性人群中的患病率遠(yuǎn)高于女性人群，則乙病的另一遺傳特點(diǎn)是隔代交叉遺傳．
（3）若醫(yī)師通過(guò)一定辦法確定了本題中張某和李某兩人的基因型，并且推算出他們婚后生出患病孩子的幾率是5/8．圖2中的圓形代表體細(xì)胞，請(qǐng)?jiān)趫A內(nèi)作圖，正確表示李某的體細(xì)胞中相關(guān)基因及其在染色體上的位置．甲病相關(guān)基因用A或a字母，乙病相關(guān)基因用B或b字母，豎線代表染色體．．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．對(duì)孟德爾遺傳規(guī)律的理解錯(cuò)誤的是（　　）
A．DD、dd是純合子、Dd是雜合子
B．遺傳因子決定性狀是獨(dú)立的，不相融，不消失
C．在一個(gè)種群中，若僅考慮一對(duì)等位基因，可有6種不同的交配類型
D．F1產(chǎn)生的含D和含d配子是1：1，且受精時(shí)結(jié)合機(jī)率相等，故F2性狀分離比為1：1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．納米銀由于抗菌性能良好而被廣泛應(yīng)用于食物容器、個(gè)人護(hù)理品等商品中，但其釋放到水環(huán)境中的風(fēng)險(xiǎn)也引起了研究者的重視．用單細(xì)胞小球藻研究納米銀的毒性，開展了如下實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答：
（1）用計(jì)數(shù)法研究“納米銀”對(duì)小球藻生長(zhǎng)的抑制情況，結(jié)果如圖甲，據(jù)圖可知納米銀在黑暗條件下的毒性更強(qiáng)．
（2）用溶氧法進(jìn)一步探究不同濃度納米銀對(duì)小球藻光合作用和呼吸作用的影響，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖乙

①材料用具：不同濃度的納米銀溶液、培養(yǎng)液、小球藻若干、密閉錐形瓶若干、溶氧測(cè)定儀、蒸餾水等．
②實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：將小球藻平均分為A、B兩組，A、B組又各分為6個(gè)小組并編號(hào)，分別放入密閉錐形瓶中培養(yǎng)．
第二步：A、B組中的實(shí)驗(yàn)組都分別加等量的不同濃度的納米銀溶液，對(duì)照組加等量蒸餾水．
第三步：A組全部放在4000lx光照條件下培養(yǎng)，B組全部放在黑暗條件下培養(yǎng)，溫度等其他條件相同且適宜，培養(yǎng)10min后，檢測(cè)各個(gè)錐形瓶中溶氧量的變化．
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果：如圖乙其中系列1表示水體中的初始溶氧量，則系列2表示A組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．若不加納米銀，小球藻的總光合作用速率約為1.0mg/L•min溶解氧．
④綜上研究，可得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：納米銀能抑制光合作用和呼吸作用，且對(duì)呼吸作用的抑制更為顯著．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列對(duì)四分體的敘述正確的是（　�。�
A．一個(gè)四分體中含有4條染色體B．一個(gè)四分體中含有4個(gè)DNA分子
C．一個(gè)四分體中含有2條染色單體D．一個(gè)四分體含有4個(gè)著絲點(diǎn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．取正常生活的兩個(gè)成熟植物細(xì)胞甲和乙，分別放入蔗糖溶液和苯溶液中，兩種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)均比細(xì)胞液的高．在顯微鏡下連續(xù)觀察甲、乙兩種細(xì)胞的變化是（　�。�
A．均發(fā)生質(zhì)壁分離，但隨后乙細(xì)胞又發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原
B．均發(fā)生質(zhì)壁分離，但隨后甲細(xì)胞又發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原
C．均發(fā)生質(zhì)壁分離，不發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原
D．均發(fā)生質(zhì)壁分離，隨后均發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）DNA分子由兩條單鏈按反向平行方式盤旋成的雙螺旋立體結(jié)構(gòu)．右圖為一段DNA片段，其結(jié)構(gòu)外側(cè)由磷酸和脫氧核糖交替鏈接形成骨架；內(nèi)側(cè)的堿基按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則配對(duì)．
（2）“堿基A”的中文名為腺嘌呤，它與4號(hào)堿基通過(guò)氫鍵相連，形成8號(hào)結(jié)構(gòu)．8號(hào)結(jié)構(gòu)的名稱為堿基對(duì)．7號(hào)結(jié)構(gòu)的全稱為胸腺嘧啶脫氧核苷酸；“箭頭”所指化學(xué)鍵的名稱是磷酸二酯鍵．
（3）DNA分子的堿基共有4種，由于堿基排列順序的千變?nèi)f化，因此構(gòu)成了DNA分子的多樣性．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．萘乙酸（NAA）是一種生長(zhǎng)素類似物，其生理作用也與濃度密切相關(guān)，探究萘乙酸（NAA）對(duì)扦插枝條生根作用的最佳濃度范圍，在生產(chǎn)中具有重要的意義．

（1）實(shí)驗(yàn)原理：萘乙酸與生長(zhǎng)素一樣，對(duì)植物生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用具有兩重性性．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程與方法：
①取材：取山茶花植株生長(zhǎng)良好的半木質(zhì)枝條，剪成5-7cm，每段插條芽數(shù)相同．
②實(shí)驗(yàn)步驟：a．將插條分別用不同的方法處理如圖1；
b．將處理過(guò)的插條下端浸在清水中，注意保持溫度（25～30℃）．
③記錄：小組分工，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，建立數(shù)學(xué)模型如圖2．
（3）結(jié)果分析與評(píng)價(jià)：
①本實(shí)驗(yàn)的自變量是萘乙酸的濃度，因變量是插條生根數(shù)．設(shè)置第1組實(shí)驗(yàn)的目的是對(duì)照，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，溫度、處理時(shí)間等要一致，其原因是遵循單一變量原則．
②每組都選取10根插條，其目的是避免偶然性，減少實(shí)驗(yàn)誤差．插條若沒有生出不定根，其原因最可能是萘乙酸濃度過(guò)高．
③結(jié)論：萘乙酸促進(jìn)山茶花插條生根的適宜濃度范圍是300～500mg/L．本實(shí)驗(yàn)不能（填“能”或“不能”） 探究出萘乙酸山茶花對(duì)扦插枝條生根作用的最適濃度．若不能，那么要進(jìn)一步確定萘乙酸促進(jìn)山茶花枝條生根的最適的濃度，采用的方法是在300～500mg/L之間設(shè)置更小的濃度梯度（如：300mg/L、350mg/L、400mg/L、450mg/L、500mg/L）重復(fù)上述操作．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖表明，某種原核生物通過(guò)一套酶系統(tǒng)將某種原料轉(zhuǎn)變成它自身必需的氨基酸，根據(jù)圖示選出錯(cuò)誤的結(jié)論（　�。�
A．圖中的每一種酶都是在特定的基因指導(dǎo)下合成的
B．該原核生物利用氨基酸合成解旋酶的場(chǎng)所是核糖體
C．若該生物體不含基因B，則直接提供氨基酸A也能使其正常生活
D．只有同時(shí)含有A、B、C基因的該種個(gè)體才能產(chǎn)生氨基酸C

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案