20．如圖是生物體內(nèi)常見的一種生理作用圖示，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中顯示 a 具有專一性，反應(yīng)前后性質(zhì)未發(fā)生改變
B．a 成分均是蛋白質(zhì)，植物體內(nèi)也會(huì)發(fā)生類似的反應(yīng)
C．可以用 c、d、e 的生成速率表示酶促反應(yīng)的速率
D．PH 過高對(duì) a 的影響比溫度過低時(shí)對(duì) a 的影響大

分析 1、分析題圖可知，a與b結(jié)合形成a-b復(fù)合物c，然后a沒有變化，b生成量d和e，該過程顯示的是酶促反應(yīng)的過程，a是酶，b是反應(yīng)物，d和e是b的反應(yīng)生成物．
2、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化功能的有機(jī)物，其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是 RNA．酶的生理作用是催化．酶具有高效性、專一性，酶的作用條件較溫和．過酸、過堿或溫度過高，會(huì)使酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞，使酶永久失活．

解答 解：A、a是酶，具有專一性，反應(yīng)完成后，a的性質(zhì)未發(fā)生改變，A正確；
B、絕大多數(shù)的酶是蛋白質(zhì)，但也有少數(shù)是RNA，所以a成分是蛋白質(zhì)或RNA，B錯(cuò)誤；
C、由以上分析知，a與b結(jié)合形成a-b復(fù)合物c，e和d表示生成物，酶促反應(yīng)的速率可以用單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)物的生成速率來表示，c、d、e 的生成速率表示酶促反應(yīng)的速率，C正確；
D、PH 過高會(huì)使酶的活性失活，但 溫度過低使酶的活性降低，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是酶的本質(zhì)，酶的作用特點(diǎn)，溫度對(duì)酶活性影響，分析題圖獲取信息判斷出該反應(yīng)顯示的過程解各種物質(zhì)的名稱是解題的關(guān)鍵，對(duì)酶的作用機(jī)理和酶概念、溫度對(duì)酶活性的影響的理解是解題的基礎(chǔ)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016廣東中山第一中學(xué)高二上第三次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面為人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．若該圖表示體溫調(diào)節(jié)過程，則屬于神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)

B．血糖平衡調(diào)節(jié)過程可以通過C→D→E來實(shí)現(xiàn)，屬于體液調(diào)節(jié)

C．水鹽平衡調(diào)節(jié)過程可通過A→B→C→D→E來實(shí)現(xiàn)，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

D．人的手被針扎時(shí)，其調(diào)節(jié)過程可能通過A→B→E來實(shí)現(xiàn)，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源：2015-2016河南新鄉(xiāng)第一中學(xué)高二下第五次周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞有絲分裂的敘述，正確的是（ ）

①在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂間期能觀察到由星射線形成的紡錘體

②在植物細(xì)胞有絲分裂末期形成了赤道板

③在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂中期，兩個(gè)中心粒復(fù)制形成兩組中心粒

④在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂末期、細(xì)胞膜內(nèi)陷形成兩個(gè)子細(xì)胞

⑤如果細(xì)胞中染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)之比是1:2，它一般不會(huì)是高度分化的細(xì)胞．

A．②④ B．③④ C．①⑤ D．④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

8．某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋果小葉病，有人認(rèn)為是土壤中缺鋅引起的，有人認(rèn)為是土壤中缺鎂引起的．現(xiàn)有如下材料，請你完成下列實(shí)驗(yàn)，探究上面的猜測哪個(gè)正確．
材料用具：三株長勢相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物．
實(shí)驗(yàn)原理：任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用，一旦缺乏，就會(huì)表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀，根據(jù)全素培養(yǎng)和相應(yīng)缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)對(duì)蘋果幼苗生長發(fā)育的比較，判斷小葉病的病因．
方法步驟：
（1）首先配制全素培養(yǎng)液和相應(yīng)的缺鋅培養(yǎng)液和缺Mg培養(yǎng)液，分別放入三個(gè)培養(yǎng)缸并編號(hào)為A、B、C．
（2）將三株長勢相同的蘋果幼苗分別栽培在上述A、B、C三個(gè)培養(yǎng)缸中．
（3）放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)問，觀察蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況．
（4）結(jié)果預(yù)測和分析：A缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長．
若B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而C缸不表現(xiàn)出小葉病，則說明蘋果小葉病是由缺鋅引起的．
若C缸幼苗表現(xiàn)為小葉病，B缸不表現(xiàn)小葉病，則說明蘋果小葉病是由缺鎂引起的．
若B、C兩缸內(nèi)蘋果幼苗都表現(xiàn)小葉病，則說明蘋果小葉病既與缺鎂有關(guān)，又與缺鋅有關(guān)．
若B、C兩缸內(nèi)蘋果幼苗都不表現(xiàn)小葉病，則說明蘋果小葉病與缺鎂、缺鋅都無關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列實(shí)驗(yàn)中科學(xué)家使用的手段或技術(shù)顯著不同于其它的是（　�。�
A．科學(xué)家用人鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)證明膜具有流動(dòng)性
B．科學(xué)家對(duì)分泌蛋白的合成和分泌的研究
C．魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧氣來自水
D．卡爾文探明 CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖為人體細(xì)胞正常分裂時(shí)有關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)數(shù)量變化曲線，下列分析錯(cuò)誤的是（　�。� 
A．該曲線可表示有絲分裂特定時(shí)期染色體與 DNA 比值的變化
B．該曲線可表示有絲分裂或減數(shù)分裂特定時(shí)期 DNA 含量變化情況
C．若曲線表示減數(shù)第二次分裂核 DNA 分子數(shù)目變化的部分曲線，則 n 等于 23
D．若曲線表示有絲分裂中同源染色體對(duì)數(shù)變化的部分曲線，則 n等于 23

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列跨膜運(yùn)輸?shù)纳砘顒?dòng)中，屬于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．二氧化碳由靜脈血穿過膜進(jìn)入肺泡內(nèi)B．酒精進(jìn)入胃黏膜細(xì)胞C．鈣離子由消化道被吸收進(jìn)入毛細(xì)血管中D．水分子進(jìn)出細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．長跑比賽中，運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)多種生理過程發(fā)生了改變，但內(nèi)環(huán)境依然保持相對(duì)的穩(wěn)定．請分析回答下列問題：
（1）此狀態(tài)下機(jī)體產(chǎn)熱的主要器官是骨骼肌，散熱的主要途徑是大量出汗，在體溫調(diào)節(jié)中樞的作用下維持體溫平衡．大量出汗導(dǎo)致失水較多，滲透壓感受器接受刺激，引起垂體釋放抗利尿激素（或ADH），促進(jìn)腎小管、集合管重吸收水，以維持體內(nèi)水的相對(duì)平衡．
（2）機(jī)體血糖大量消耗的主要途徑是氧化分解（或氧化分解供能），血糖含量降低時(shí)，在血糖濃度及中樞神經(jīng)的作用下腎上腺髓質(zhì)等相關(guān)腺體分泌的激素增加，胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加，促進(jìn)肝糖原分解，使血糖快速補(bǔ)充．
（3）從上述可知體溫、水、血糖的調(diào)節(jié)，都是通過神經(jīng)-體液的調(diào)節(jié)方式進(jìn)行，中樞神經(jīng)系統(tǒng)中的下丘腦具有體溫調(diào)節(jié)中樞、滲透壓感受器及血糖調(diào)節(jié)相關(guān)區(qū)域．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖表示由C、H、O三種化學(xué)元素組成的某種化合物的形成過程，下列敘述正確的是（　�。�
A．若B是由兩分子A脫水縮合形成的，則B可能是蔗糖
B．若B是由大量A脫水縮合形成的，則B只能是淀粉
C．若A組成的B是良好的儲(chǔ)能物質(zhì)，則B只存在于動(dòng)物細(xì)胞中
D．若B是動(dòng)物細(xì)胞特有的儲(chǔ)能物質(zhì)，則A是葡萄糖

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同步練習(xí)冊答案