圖表示人體某器官由于感染出現(xiàn)炎癥時(shí)有關(guān)調(diào)節(jié)的相互關(guān)系模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中的腦垂體分泌的促腎上腺皮質(zhì)激素的靶器官M(fèi)是
 
，它分泌的某種激素是一種免疫抑制劑，并作用于炎癥部位的淋巴細(xì)胞，使炎癥減輕．
（2）圖甲中興奮由⑦傳到①的特點(diǎn)是
 
，原因是
 
．
（3）免疫細(xì)胞產(chǎn)生的物質(zhì)③（白細(xì)胞介素、腫瘤壞死因子）作用于④的末梢，則④表示反射弧中的
 
．
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：垂體釋放的激素類型包括一類促激素，可促進(jìn)相應(yīng)的腺體，如促甲狀腺激素作用于甲狀腺，促腎上腺皮質(zhì)激素作用于腎上腺，促性腺激素作用于性腺．
解答： 解（1）促腎上腺皮質(zhì)激素的靶器官是腎上腺．
（2）興奮在神經(jīng)突觸結(jié)構(gòu)中傳遞是單向的，是因?yàn)檫f質(zhì)只存在于突觸小體中，只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜．
（3）由④中箭頭方向可知，④是傳入神經(jīng)．
故答案為：
（1）腎上腺  
（2）單向傳遞  遞質(zhì)只存在于突觸小體中，由前膜釋放作用于后膜  傳入神經(jīng)
點(diǎn)評(píng)：本題考查體液調(diào)節(jié)，理解垂體分泌促激素的作用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在干旱的沙漠中，仙人掌體內(nèi)細(xì)胞的最基本元素，主要元素和含量最多的化合物分別是（　　）
A、C、CHON、水
B、CHON、CHONPS、水
C、C、CHONPS、水
D、C、CHONPS、蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

去甲腎上腺素（NE）具有使人體心率加快、血管收縮的作用，是腎上腺髓質(zhì)細(xì)胞分泌的激素，也是下圖中神經(jīng)-肌肉接點(diǎn)處分泌的神經(jīng)遞質(zhì)，這種遞質(zhì)在作用于突觸后膜之后會(huì)離開受體并被突觸前膜重新吸收利用．如圖1是相關(guān)神經(jīng)元功能研究的實(shí)驗(yàn)裝置，微電極M、N按下圖位置插入神經(jīng)元后測(cè)得的靜息電位為-70mV，圖形見圖2示波器．已知各細(xì)胞功能正常，位點(diǎn)距離AB=BC=CD=DE．

請(qǐng)分析并回答以下問(wèn)題：
（1）人的神經(jīng)系統(tǒng)是由幾百億到上千億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞以及數(shù)量更多的
 
構(gòu)成．在寒冷刺激下，人體去甲腎上腺素的分泌量
 
．
（2）若藥物X能使人體血漿中鉀離子濃度升高，則藥物X對(duì)神經(jīng)細(xì)胞靜息電位（絕對(duì)值）的影響是
 
；若藥物Y能與突觸前膜上的去甲腎上腺素載體特異性結(jié)合，則血管平滑肌
 
．
（3）如果將微電極M從細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)移到外側(cè)，請(qǐng)?jiān)诖鹁砑埶o的坐標(biāo)中畫出刺激A點(diǎn)后示波器屏幕上將出現(xiàn)的波形圖．
 

（4）若僅利用一個(gè)示波器，僅進(jìn)行一次測(cè)定即可比較興奮在神經(jīng)元上的傳導(dǎo)速度和神經(jīng)元之間的傳遞速度，則需要將兩個(gè)微電極接到
 
位置，并刺激
 
位置．（用圖中字母回答）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某一觀花植物花色形成的遺傳機(jī)理，其中字母表示控制對(duì)應(yīng)過(guò)程所需的基因，且各等位基因表現(xiàn)出完全顯性，非等位基因間獨(dú)立遺傳．若紫色色素與紅色色素同時(shí)存在時(shí)，則表現(xiàn)為紫紅色．請(qǐng)回答：
（1）該植物花色的遺傳遵循
 
定律．
（2）若同時(shí)考慮三對(duì)等位基因，則紫花的植株基因型是
 
．
（3）現(xiàn)有純合紫花的植株與純合紅花的植株雜交，所得F1的表現(xiàn)型為
 
．F1自交，則F2中白花的植株所占的比例是
 
，紫紅花的植株所占比例是
 
．
（4）某花農(nóng)只有純合紫花的植株和純合紅花的植株，希望能在最短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出可穩(wěn)定遺傳的白花植株，可采用的育種方法是
 
．
（5）該植物的花易受害蟲啃食，從而影響花的品質(zhì)，為了改良該植物的抗蟲性，通常從其他物種獲得
 
基因，將其與運(yùn)載體結(jié)合，構(gòu)建
 
，然后導(dǎo)入該植物的體細(xì)胞中，經(jīng)
 
技術(shù)獲得大量的轉(zhuǎn)基因抗蟲植株．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

番茄植株有無(wú)茸毛（D、d）和果實(shí)的顏色（H、h）由位于兩對(duì)常染色體上的等位基因控制．已知在茸毛遺傳中，某種純合基因型的合子具有致死效應(yīng)，不能完成胚的發(fā)育．有人做了如圖所示兩個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)．回答下列有關(guān)問(wèn)題

（1）番茄果實(shí)顏色的性狀中，
 
果是隱性性狀．致死合子的基因型是
 
．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)2回答：
①親本的基因型是
 
．
②F1中有茸毛紅果番茄自交得F2，則F2個(gè)體中基因型有
 
 種，四種表現(xiàn)型的比例是：有茸毛紅果：有茸毛黃果：無(wú)茸毛紅果：無(wú)茸毛黃果=
 
．
③若讓F2中有茸毛紅果植株自交，所得F3個(gè)體中出現(xiàn)有茸毛黃果的概率是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A代表
 
分子；B代表
 
．
（2）細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō)，它是一層膜；細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
．
（3）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào)
 
；碘進(jìn)入人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)
 
．
（4）細(xì)胞膜、
 
和
 
、
 
等膜結(jié)構(gòu)構(gòu)成生物膜系統(tǒng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是單克隆抗體制備流程階段示意圖：

（1）技術(shù)是
 
單克隆抗體技術(shù)的基礎(chǔ)．
（2）單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比．最大的優(yōu)勢(shì)在于
 
．
（3）動(dòng)物細(xì)胞融合除了采用植物細(xì)胞原生質(zhì)體融合常用誘導(dǎo)劑外，還可以采用
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于高等植物細(xì)胞內(nèi)的色素的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、所有植物細(xì)胞內(nèi)都含有四種色素
B、綠葉中葉綠素含量是類胡蘿卜素的3倍
C、細(xì)胞內(nèi)的葉綠體中的色素吸收光能用于光合作用
D、有的植物細(xì)胞的液泡內(nèi)也含有一定量的色素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，使R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的物質(zhì)是S型菌的（　　）
A、蛋白質(zhì)B、多糖
C、RNAD、DNA

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