Question

農(nóng)家孩子知道大人們把不要的爛菜葉，秸稈等生活垃圾埋在土坑里，等變黑，發(fā)臭時(shí)就把他們運(yùn)到菜地，菜就長得很好，他們學(xué)了微生物有關(guān)知識(shí)后，猜想這些植物的腐爛可能是土壤微生物的作用，并為此設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組分別是

 

和

 

．
（2）某實(shí)驗(yàn)小組以分別帶有白菜落葉和樟樹落葉的等量土壤為實(shí)驗(yàn)材料，分別為A和B兩組，實(shí)驗(yàn)時(shí)A組不做處理（自然狀態(tài)），B組用塑料袋包好，進(jìn)行高溫滅菌1h，然后將兩組材料置于相同且適宜的環(huán)境條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理．
①B處理的目的是

 

．
②請(qǐng)你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并簡(jiǎn)述理由．

 

（3）（2）中實(shí)驗(yàn)的自變量是

 

，因變量是

 

，無關(guān)變量是

 

（至少寫出兩點(diǎn)）
（4）如果同學(xué)們的猜測(cè)是正確的，若干天后（2）中B組的落葉

 

．
（5）如果同學(xué)們用帶有相同量筒中植物落葉的凍土苔原和熱帶雨林的等量土壤為實(shí)驗(yàn)材料，分別摸你原生態(tài)系統(tǒng)的無機(jī)環(huán)境條件進(jìn)行C組合D組的實(shí)驗(yàn)，定期抽樣檢測(cè)樣品土壤中未腐爛的落葉量，請(qǐng)根據(jù)預(yù)期結(jié)果在下圖中繪出相應(yīng)的曲線．

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的概念,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

專題：

分析：實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)一般要遵循的原則有：?jiǎn)我蛔兞吭瓌t、對(duì)照原則、等量原則和控制無關(guān)變量原則．土壤中的微生物絕大多數(shù)是分解者，能夠?qū)⑸鷳B(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者的有機(jī)物分解為無機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分．土壤微生物的分解作用的實(shí)驗(yàn)中自變量是土壤微生物的有無，因變量是有機(jī)物的分解情況．

解答： 解：（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)A組不做處理（自然狀態(tài)），是作為對(duì)照組，自變量為土壤中微生物的有無，所以B組是實(shí)驗(yàn)組，應(yīng)該為無微生物的土壤．故本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組分別是含有土壤微生物的土壤和不含微生物的土壤．
（2）①B組用塑料袋包好，進(jìn)行高溫滅菌1h，B處理的目的是殺死土壤微生物．
②上述實(shí)驗(yàn)中，分別帶有白菜落葉和樟樹落葉的等量土壤錯(cuò)誤，違背單一變量原則，應(yīng)選擇相同的土壤．
（3）據(jù)分析可知，實(shí)驗(yàn)的自變量是土壤微生物（作用）的有無，因變量是 落葉的腐爛程度，無關(guān)變量是土壤溫度、含水量、pH、落葉的種類和大小等．
（4）由于B組無微生物的分解作用，故若干天后（2）中B組的落葉腐爛程度小于A組．
（5）凍土苔原的土壤中，因?yàn)闇囟鹊仍�因，微生物含量少，活�?dòng)能力弱，分解植物落葉所需時(shí)間長，而熱帶雨林的土壤因?yàn)闇囟雀撸�且濕度大，土壤微生物含量多，活�?dòng)能力強(qiáng)，分解植物落葉所需時(shí)間短．
故答案為：
（1）含有土壤微生物的土壤     不含微生物的土壤
（2）殺死土壤微生物
分別帶有白菜落葉和樟樹落葉的等量土壤錯(cuò)誤，違背單一變量原則
（3）土壤微生物 （作用）的有無     落葉的腐爛程度      土壤溫度、含水量、pH、落葉的種類和大小等（合理即可）
（4）腐爛程度小于A 組
（5）

點(diǎn)評(píng)：本題主要通過實(shí)驗(yàn)考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，意在提高學(xué)生對(duì)教材上的探究土壤微生物的分解能力的實(shí)驗(yàn)有更深刻的理解，從而提高實(shí)驗(yàn)題目的解題能力．