【題目】某同學(xué)未吃早飯,到第4節(jié)課時(shí),下列有關(guān)他體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是( )
A.胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素增加
B.胰島素和胰高血糖素對(duì)血糖含量的調(diào)節(jié)作用相反
C.胰島B細(xì)胞分泌胰島素增加
D.胰高血糖素促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是神經(jīng)—肌肉接頭,其結(jié)構(gòu)和功能與突觸類似。Ca2+內(nèi)流導(dǎo)致突觸小泡與突觸前膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì)。人體血鈣濃度過低常會(huì)引起肌肉細(xì)胞興奮性增強(qiáng),甚至出現(xiàn)抽搐現(xiàn)象。據(jù)圖分析,下列現(xiàn)象可能是由細(xì)胞外液Ca2+減少導(dǎo)致的是
A.圖中細(xì)胞膜通透性增大 B.抑制酶降解神經(jīng)質(zhì)
C.神經(jīng)質(zhì)合成量減少 D.圖中Ca2+通道關(guān)閉
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】水綿和顫藻都是藻類,都能進(jìn)行光合作用.但它們?cè)诩?xì)胞結(jié)構(gòu)上存在著根本區(qū)別,主要是( )
A.細(xì)胞的外部形態(tài)不同 B.細(xì)胞膜的化學(xué)組成不同
C.前者有核膜,后者無核膜 D.前者有DNA,后者無DNA
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】對(duì)基因的“遺傳效應(yīng)”的含義描述不正確的是
A. 能控制一種生物性狀的表現(xiàn)
B. 能控制一種蛋白質(zhì)的生物合成
C. 能在蛋白質(zhì)合成中決定一種氨基酸的位置
D. 能轉(zhuǎn)錄一種信使RNA
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】對(duì)于在事故中造成深度外傷和開放性骨折的人,醫(yī)務(wù)人員往往采取注射“破傷風(fēng)人免疫球蛋白針劑”的辦法預(yù)防破傷風(fēng)。破傷風(fēng)人免疫球蛋白的作用是
A. 清除侵入體細(xì)胞中的病原體 B. 刺激T細(xì)胞分化成效應(yīng)T細(xì)胞
C. 中和破傷風(fēng)桿菌產(chǎn)生的毒素 D. 刺激B細(xì)胞分化成效應(yīng)B細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】飛行在太空的宇宙飛船中,放置一株水平方向的幼苗,培養(yǎng)若干天后.根、莖的生長方向是( )
A.根向下生長,莖向下生長
B.根向上生長,莖向上生長
C.根水平方向生長,莖向上生長
D.根和莖水平方向生長
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為某人血糖調(diào)節(jié)的部分過程,抗體1和抗體2都能與相關(guān)受體結(jié)合導(dǎo)致調(diào)節(jié)異常,下列說法錯(cuò)誤的是
A.葡萄糖和胰島素作用于相關(guān)細(xì)胞都是通過與細(xì)胞表面的受體結(jié)合完成的
B.兩種抗體都能引起血糖濃度升髙,這在免疫學(xué)中稱為自身免疫病
C.兩種抗體引起血糖升高都可以通過注射胰島素緩解癥狀
D.由圖看出糖尿病并不都是胰島素分泌不足造成的
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列說法正確的是
A.人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),只能進(jìn)行無氧呼吸
B.某些生物既能進(jìn)行有氧呼吸過程,也能進(jìn)行無氧呼吸
C.產(chǎn)生相同能量時(shí),有氧呼吸消耗的葡萄糖量多于無氧呼吸
D.有氧呼吸和無氧呼吸的過程完全不同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列諸項(xiàng)均是有關(guān)顯微鏡操作的表述,其中正確的操作是( )
A. 標(biāo)本染色較深,應(yīng)選用凹面反光鏡和小光圈
B. 若轉(zhuǎn)換高倍物鏡觀察,需先升高鏡筒,以免鏡頭碰壞裝片
C. 將位于視野內(nèi)左上方的圖像移向中央,應(yīng)向左下方移動(dòng)裝片
D. 轉(zhuǎn)換高倍物鏡之后,只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行調(diào)節(jié),不用粗準(zhǔn)焦螺旋
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