在我國很多地區(qū)的土壤和水體中分布著高濃度的有機(jī)污染物——三氯苯(TCB),為探究TCB對生物體的毒性效應(yīng),研究人員配制了5組培養(yǎng)液對金藻、角毛藻和扁藻3種單細(xì)胞微藻進(jìn)行獨(dú)立培養(yǎng)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如左下圖所示。請回答下列問題:
(1)測定三種微藻細(xì)胞數(shù)目時(shí),使用的實(shí)驗(yàn)器具包括:試管、滴管、吸水紙、蓋玻片、顯微鏡和 。由曲線可知,受TCB影響最敏感的藻類是 ,它可作為監(jiān)測環(huán)境中TCB污染度的指示生物。
(2)金藻、角毛藻和扁藻是某些蝦和貝類良好的餌料,右上圖為某海島生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)。
蝦和貝類之間的關(guān)系為 ;若人的食物有2/3來自農(nóng)作物,其余來自蝦和貝類,則一個(gè)人每增加600g體重,按傳遞效率為10%來計(jì)算,生產(chǎn)者需要提供 g的食物。環(huán)保人員在島上的土壤和周邊海水中都檢測到一定濃度的三氯苯,該物質(zhì)會沿著
轉(zhuǎn)移和積累,這種現(xiàn)象稱為 ,從而最終危害到人類健康。
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科目:高中生物 來源:2010年浙江省溫州中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物(理)試題 題型:綜合題
(6分)在我國很多地區(qū)的土壤和水體中分布著高濃度的有機(jī)污染物——三氯苯(TCB),為探究TCB對生物體的毒性效應(yīng),研究人員配制了5組培養(yǎng)液對金藻、角毛藻和扁藻3種單細(xì)胞微藻進(jìn)行獨(dú)立培養(yǎng)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如左下圖所示。請回答下列問題:
(1)測定三種微藻細(xì)胞數(shù)目時(shí),使用的實(shí)驗(yàn)器具包括:試管、滴管、吸水紙、蓋玻片、顯微鏡和 。由曲線可知,受TCB影響最敏感的藻類是 ,它可作為監(jiān)測環(huán)境中TCB污染度的指示生物。
(2)金藻、角毛藻和扁藻是某些蝦和貝類良好的餌料,右上圖為某海島生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)。蝦和貝類之間的關(guān)系為 ;若人的食物有2/3來自農(nóng)作物,其余來自蝦和貝類,則一個(gè)人每增加600g體重,按傳遞效率為10%來計(jì)算,生產(chǎn)者需要提供 g的食物。環(huán)保人員在島上的土壤和周邊海水中都檢測到一定濃度的三氯苯,該物質(zhì)會沿著 轉(zhuǎn)移和積累,這種現(xiàn)象稱為 ,從而最終危害到人類健康。
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科目:高中生物 來源:2013屆廣東省中山市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(6分)在我國很多地區(qū)的土壤和水體中分布著高濃度的有機(jī)污染物——三氯苯(TCB),為探究TCB對生物體的毒性效應(yīng),研究人員配制了5組培養(yǎng)液對金藻、角毛藻和扁藻3種單細(xì)胞微藻進(jìn)行獨(dú)立培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)。4天后,檢測三種微藻細(xì)胞數(shù)量和細(xì)胞中蛋白質(zhì)的含量,結(jié)果如下所示。請回答下列問題。
(1)本實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量有_______________(至少答2點(diǎn))
(2)由曲線可知,隨水體中TCB濃度的增加,對金藻、角毛藻和扁藻的毒害作用 。表中數(shù)據(jù)說明,TCB對金藻、角毛藻和扁藻具有毒害作用主要原因是____________________________________。受TCB影響最敏感的藻類是__________,它可作為監(jiān)測環(huán)境中TCB污染度的指示生物。
(3)若要測量微藻細(xì)胞中葉綠素的含量,需將葉綠素從細(xì)胞中提取出來,所用的試劑是_______________。
(4)受有機(jī)污染物——三氯苯(TCB)影響地區(qū)的生態(tài)恢復(fù)工程中,需要精心挑選合適的樹種種植,主要體現(xiàn)了_________________的原理。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年江西省高三模擬考試(理綜)生物部分 題型:綜合題
在我國很多地區(qū)的土壤和水體中分布著高濃度的有機(jī)污染物——三氯苯(TCB),為探究TCB對生物體的毒性效應(yīng),研究人員配制了5組培養(yǎng)液對金藻、角毛藻和扁藻3種單細(xì)胞微藻進(jìn)行獨(dú)立培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)。4天后,檢測三種微藻細(xì)胞數(shù)量和細(xì)胞中蛋白質(zhì)的含量,結(jié)果如下所示。請回答下列問題。
(1)由曲線可知,隨水體中TCB濃度的增加,對金藻、角毛藻和扁藻的毒害作用________。受TCB影響最敏感的藻類是__________,它可作為監(jiān)測環(huán)境中TCB污染度的指示生物。
(2)表中數(shù)據(jù)說明,隨水體中TCB濃度的不斷增加,三種微藻細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)含量均下降。高濃度的三氯苯會破壞蛋白質(zhì)的____________________,從而加快藻體細(xì)胞死亡的速度。
(3)測定三種微藻細(xì)胞數(shù)目時(shí),使用的實(shí)驗(yàn)器具包括:試管、滴管、吸水紙、蓋玻片、顯微鏡和_________。若要測量微藻細(xì)胞中葉綠素的含量,需將葉綠素從細(xì)胞中提取出來,所用的試劑是________。
(4)金藻、角毛藻是某些蝦和貝類良好的餌料,下圖為某海島生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng):
若人的食物有2/3來自農(nóng)作物,其余來自蝦和貝類,則一個(gè)人每增加600g體重,按傳遞效率為10%來計(jì)算,生產(chǎn)者要提供___________g的食物。環(huán)保人員在島上的土壤和周邊海水中都檢測到一定濃度的三氯苯,該物質(zhì)會沿著___________轉(zhuǎn)移和積累,最終危害到人類健康。
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科目:高中生物 來源:2010年浙江省高二下學(xué)期期末考試生物(理)試題 題型:綜合題
(6分)在我國很多地區(qū)的土壤和水體中分布著高濃度的有機(jī)污染物——三氯苯(TCB),為探究TCB對生物體的毒性效應(yīng),研究人員配制了5組培養(yǎng)液對金藻、角毛藻和扁藻3種單細(xì)胞微藻進(jìn)行獨(dú)立培養(yǎng)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如左下圖所示。請回答下列問題:
(1)測定三種微藻細(xì)胞數(shù)目時(shí),使用的實(shí)驗(yàn)器具包括:試管、滴管、吸水紙、蓋玻片、顯微鏡和 。由曲線可知,受TCB影響最敏感的藻類是 ,它可作為監(jiān)測環(huán)境中TCB污染度的指示生物。
(2)金藻、角毛藻和扁藻是某些蝦和貝類良好的餌料,右上圖為某海島生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)。蝦和貝類之間的關(guān)系為 ;若人的食物有2/3來自農(nóng)作物,其余來自蝦和貝類,則一個(gè)人每增加600g體重,按傳遞效率為10%來計(jì)算,生產(chǎn)者需要提供 g的食物。環(huán)保人員在島上的土壤和周邊海水中都檢測到一定濃度的三氯苯,該物質(zhì)會沿著 轉(zhuǎn)移和積累,這種現(xiàn)象稱為 ,從而最終危害到人類健康。
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科目:高中生物 來源:2010屆北京市石景山區(qū)高三一模理綜生物卷 題型:綜合題
(18分)在我國很多地區(qū)的土壤和水體中分布著高濃度的有機(jī)污染物——三氯苯(TCB),為探究TCB對生物體的毒性效應(yīng),研究人員配制了5組培養(yǎng)液對金藻、角毛藻和扇藻3種單細(xì)胞微藻進(jìn)行獨(dú)立培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)。4天后,檢測三種微藻細(xì)胞數(shù)量和細(xì)胞中蛋白質(zhì)的含量,結(jié)果如下所示。請回答下列問題。
(1)由曲線可知,隨水體中TCB濃度的增加,對金藻、角毛藻和扁的毒害作用___。受TCB影響最敏感的藻類是___,它可作為監(jiān)測環(huán)境中TCB污染度的指示生物。
(2)表中數(shù)據(jù)說明,隨水體中TCB濃度的不斷增加,三種微藻細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)含量均下降。蛋白質(zhì)不僅是構(gòu)成微藻體細(xì)胞的重要成分,而且一些蛋白質(zhì)還可以作為___和___物質(zhì),是細(xì)胞正常生理功能的物質(zhì)保障,高濃度的二氯苯破壞了蛋白質(zhì)的______,加快了藻體細(xì)胞死亡的速度。
(3)測定三種微藻細(xì)胞數(shù)目時(shí),使用的實(shí)驗(yàn)器具包括:試管、滴管、吸水紙、蓋玻片、顯微鏡和_________。若要測量微藻細(xì)胞中葉綠素的含量,需將葉綠素從細(xì)胞中提取出來,所用的試劑是______ 。
(4)金藻、角毛藻是某些蝦和貝類良好的餌料,下面為某海島生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng):
若人的食物有2/3來自農(nóng)作物,其余來自蝦和貝類,則一個(gè)人每增加600g體質(zhì),按傳遞效率為10%來計(jì)算,生產(chǎn)者要提供_____g的食物。環(huán)保人員在島上的土壤和周邊海水中都檢測到一定濃度的三氯苯,該物質(zhì)會沿著_____轉(zhuǎn)移和積累,最終危害到人類健康。
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