A. | 細(xì)胞生長使物質(zhì)交換效率減慢 | |
B. | 細(xì)胞分化、衰老和癌變的共同特征是細(xì)胞代謝速率減慢 | |
C. | 細(xì)胞分化是不同細(xì)胞遺傳信息的執(zhí)行情況不同導(dǎo)致的 | |
D. | 細(xì)胞全能性的表現(xiàn)必須要通過細(xì)胞分化才能實(shí)現(xiàn) |
分析 分析題干可知,該題涉及的知識點(diǎn)是細(xì)胞生長與物質(zhì)交換效率的關(guān)系,細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)和意義,細(xì)胞衰老的特征,癌細(xì)胞的特征,細(xì)胞凋亡的概念,植物細(xì)胞的全能性,明確知識點(diǎn)后,對相關(guān)知識進(jìn)行梳理,然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答 解:A、細(xì)胞生長過程,使細(xì)胞體積增大,相對表面積減小,物質(zhì)交換效率降低,A正確;
B、細(xì)胞衰老的特征之一細(xì)胞代謝速率減慢,癌變的細(xì)胞細(xì)胞代謝速率加快,細(xì)胞分化細(xì)形成的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能不同,代謝速率不一定減慢,B錯誤;
C、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因選擇性表達(dá),是不同細(xì)胞遺傳信息的執(zhí)行情況不同導(dǎo)致的,C正確;
D、細(xì)胞全能性是分化的細(xì)胞發(fā)育中完整個體的潛能,細(xì)胞全能性的表現(xiàn)必須是形成具有不同組織器官的生物個體,必須依賴于細(xì)胞分化,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 對于細(xì)胞生長、細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老、細(xì)胞凋亡、細(xì)胞癌變及細(xì)胞全能性的綜合理解應(yīng)用,把握知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①~③錐形瓶中的選擇培養(yǎng)基的唯一碳源為多環(huán)芳烴菲 | |
B. | 錐形瓶和培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基都需要通過高溫蒸汽滅菌 | |
C. | ④中接種時2~5區(qū)域劃線起點(diǎn)要從上一區(qū)域末端開始 | |
D. | 若④中菌落形狀、顏色不同,則這些菌落構(gòu)成一個種群 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制作果醋時,必須向發(fā)酵裝置不斷的補(bǔ)充無菌空氣,以保證醋酸菌的生長 | |
B. | 制作腐乳時,毛霉等微生物產(chǎn)生的蛋白酶能將豆腐中的蛋白質(zhì)分解成小分子的肽和氨基酸 | |
C. | 泡菜腌制利用了乳酸菌的乳酸發(fā)酵 | |
D. | 制作果酒、果醋、腐乳的過程中,都應(yīng)該防止微生物的生長和繁殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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