14.下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述,不正確的是( 。
A.細(xì)胞生長(zhǎng)使物質(zhì)交換效率減慢
B.細(xì)胞分化、衰老和癌變的共同特征是細(xì)胞代謝速率減慢
C.細(xì)胞分化是不同細(xì)胞遺傳信息的執(zhí)行情況不同導(dǎo)致的
D.細(xì)胞全能性的表現(xiàn)必須要通過(guò)細(xì)胞分化才能實(shí)現(xiàn)

分析 分析題干可知,該題涉及的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞生長(zhǎng)與物質(zhì)交換效率的關(guān)系,細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)和意義,細(xì)胞衰老的特征,癌細(xì)胞的特征,細(xì)胞凋亡的概念,植物細(xì)胞的全能性,明確知識(shí)點(diǎn)后,對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理,然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.

解答 解:A、細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程,使細(xì)胞體積增大,相對(duì)表面積減小,物質(zhì)交換效率降低,A正確;
B、細(xì)胞衰老的特征之一細(xì)胞代謝速率減慢,癌變的細(xì)胞細(xì)胞代謝速率加快,細(xì)胞分化細(xì)形成的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能不同,代謝速率不一定減慢,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因選擇性表達(dá),是不同細(xì)胞遺傳信息的執(zhí)行情況不同導(dǎo)致的,C正確;
D、細(xì)胞全能性是分化的細(xì)胞發(fā)育中完整個(gè)體的潛能,細(xì)胞全能性的表現(xiàn)必須是形成具有不同組織器官的生物個(gè)體,必須依賴于細(xì)胞分化,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 對(duì)于細(xì)胞生長(zhǎng)、細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老、細(xì)胞凋亡、細(xì)胞癌變及細(xì)胞全能性的綜合理解應(yīng)用,把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖甲、乙是人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖,字母A~E表示信息分子,數(shù)字表示相關(guān)生理變化.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖甲中相關(guān)信息分子的名稱:
A神經(jīng)遞質(zhì),B促甲狀腺激素,D淋巴因子.
(2)圖甲中①表示對(duì)水分的重吸收作用增強(qiáng);②表示增殖分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞.
(3)若飲食中長(zhǎng)期缺碘,則物質(zhì)B的分泌量將增加.
(4)人體細(xì)胞膜上若缺少E的受體,可能會(huì)導(dǎo)致血糖水平過(guò)高(填“過(guò)低”或“過(guò)高”)
(5)若圖乙表示人體受到寒冷刺激時(shí)與骨骼肌神經(jīng)末梢相連的傳出神經(jīng)接受A物質(zhì)前后膜兩側(cè)電位差的變化則圖中a點(diǎn)表示靜息電位,a→b過(guò)程中Na+內(nèi)(填“內(nèi)”或“外”)流.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.科研人員從被石油污染的土壤中分離獲得了能降解石油成分的“多環(huán)芳烴菲”的菌株,步驟如圖所示.下列相關(guān)敘述中不正確的是(  )
A.①~③錐形瓶中的選擇培養(yǎng)基的唯一碳源為多環(huán)芳烴菲
B.錐形瓶和培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基都需要通過(guò)高溫蒸汽滅菌
C.④中接種時(shí)2~5區(qū)域劃線起點(diǎn)要從上一區(qū)域末端開(kāi)始
D.若④中菌落形狀、顏色不同,則這些菌落構(gòu)成一個(gè)種群

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)生物技術(shù)的敘述,不正確的是( 。
A.制作果醋時(shí),必須向發(fā)酵裝置不斷的補(bǔ)充無(wú)菌空氣,以保證醋酸菌的生長(zhǎng)
B.制作腐乳時(shí),毛霉等微生物產(chǎn)生的蛋白酶能將豆腐中的蛋白質(zhì)分解成小分子的肽和氨基酸
C.泡菜腌制利用了乳酸菌的乳酸發(fā)酵
D.制作果酒、果醋、腐乳的過(guò)程中,都應(yīng)該防止微生物的生長(zhǎng)和繁殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.染色體為AaBb的個(gè)體,正常情況下不可能產(chǎn)生的配子是(  )
A.AaB.ABC.aBD.ab

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.果蠅作為經(jīng)典模式生物在遺傳學(xué)研究中備受重視,如圖是果蠅染色體圖解以及科學(xué)家對(duì)果蠅正常染色體上部分基因的測(cè)序結(jié)果.請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)根據(jù)果蠅的染色體圖解可知該果蠅的性別是雄果蠅,判斷的依據(jù)是圖1中含有Y染色體.
(2)細(xì)胞中有4對(duì)同源染色體,有2個(gè)染色體組,對(duì)果蠅進(jìn)行基因組測(cè)序,應(yīng)包含的染色體是5條.
(3)由圖2可知基因在染色體上的排列方式是線性排列.圖2中的朱紅眼基因與圖3中的深紅眼基因?qū)儆诜堑任换颍ㄌ畹任换蚧蚍堑任换颍┗颍谛纬膳渥訒r(shí),這兩個(gè)基因是否遵循基因的自由組合規(guī)律?否(填是或否)
(4)與圖2相比,圖3發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異變異.
(5)圖示中X和Y染色體大小、形態(tài)不同,但仍然屬于同源染色體.若從染色體結(jié)構(gòu)角度分析,是因?yàn)樗麄兙哂型磪^(qū)段;若從減數(shù)分裂過(guò)程中染色體行為上分析,是因?yàn)樗麄兡軌蚵?lián)會(huì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.與植物體細(xì)胞雜交相比,動(dòng)物細(xì)胞融合特有的融合方法是( 。
A.振動(dòng)B.離心C.PEGD.滅活的病毒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.近幾年,全國(guó)柑橘銷售市場(chǎng)陷入低迷,為改變這種狀況,并滿足不同人的需求,可以將其加工制成果汁、果酒、果醋等.結(jié)合如圖回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)通過(guò)過(guò)程③制作果酒時(shí)常常接種的菌種是酵母菌,最適合其繁殖的溫度為20℃左右.在過(guò)程③中不用滅菌一般也不會(huì)受到雜菌的污染,原因是(寫(xiě)出兩點(diǎn))培養(yǎng)液的缺氧環(huán)境及酵母菌產(chǎn)生大量酒精能抑制絕大多數(shù)微生物的生長(zhǎng)繁殖.
(2)過(guò)程③和過(guò)程④所用微生物在代謝方式上的主要區(qū)別是過(guò)程③所用酵母菌是兼性厭氧性,過(guò)程①所用醋酸菌是好氧型.過(guò)程④涉及的主要化學(xué)反應(yīng)是C2H5OH+O2→CH3COOH+H2O(寫(xiě)反應(yīng)式).
(3)選用新鮮而不是干枯的柑橘果皮作為提取香精油的材料,理由是新鮮柑橘果皮芳香油含量較高.過(guò)程⑤最好采用的方法是壓榨法,用這種方法提取橘皮精油的主要步驟是:石灰水浸泡、漂洗、壓榨、過(guò)濾、靜置、再次過(guò)濾.
(4)橘皮精油的提取之所以不采用水蒸氣蒸餾法,是因?yàn)樗姓麴s會(huì)導(dǎo)致原料焦糊和有效成分水解等問(wèn)題.
(5)現(xiàn)獲得一株無(wú)籽突變柑橘,研究人員要在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量該突變植株,最好采用植物組織培養(yǎng)的方法,該過(guò)程中需要對(duì)外植體使用酒精進(jìn)行消毒處理.對(duì)培養(yǎng)基徹底滅菌時(shí),應(yīng)采用的滅菌方法是高壓蒸汽滅菌.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖為某人部分結(jié)構(gòu)圖,a-e表示不同結(jié)構(gòu),①一③表示該結(jié)構(gòu)中不同位置.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(l)寒冷條件下,結(jié)構(gòu)[e]冷覺(jué)感受器能感受外界刺激產(chǎn)生并傳導(dǎo)興奮,最終導(dǎo)致甲狀腺激素和腎上腺素激素分泌增多,以促進(jìn)機(jī)體產(chǎn)熱.
(2)結(jié)構(gòu)b處受刺激時(shí),細(xì)胞膜表面的電荷變化為由外正內(nèi)負(fù)變成外負(fù)內(nèi)正;自然狀態(tài)下人體內(nèi)興奮沿圖中反射弧單向傳導(dǎo)的原因是由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
(3)人長(zhǎng)期處在悲傷或過(guò)度緊張狀態(tài)下容易受病毒感染,這是因?yàn)橥ㄟ^(guò)神經(jīng)遞質(zhì)影響免疫系統(tǒng),使免疫能力下降.人體感染病毒時(shí),病毒能刺激T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子,從而促進(jìn)B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞,靶細(xì)胞中的病毒需要借助特異性免疫中的體液免疫和細(xì)胞免疫清除.
(4)已知藥物X抑制結(jié)構(gòu)a收縮,某實(shí)驗(yàn)小組想探究藥物x作用的部位是①、②、③中的哪一個(gè).
Ⅰ實(shí)驗(yàn)材料:電刺激儀一臺(tái),電流表,用藥物x處理后的圖中結(jié)構(gòu)一個(gè).
Ⅱ?qū)嶒?yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
第一次分別用電刺激I與Ⅱ,第二次分別用電刺激I與a,第三次分別用電刺激I與a,觀察d與b的電位變化,a的收縮情況.
Ⅲ實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:
①刺激Ⅰ時(shí),d有電位變化,b無(wú)電位變化,a不收縮;刺激Ⅱ時(shí),b有電位變化,a能收縮,則說(shuō)明藥物x作用部位是①;
②刺激Ⅰ時(shí),d和b均有電位變化,a不收縮;刺激a時(shí),a能收縮,則說(shuō)明藥物x作用部位是②;
③刺激Ⅰ時(shí),d和b均有電位變化,a不收縮;刺激a時(shí),a不收縮則說(shuō)明藥物x作用部位是③.

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