分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:如圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響,不同器官對生長素的敏感程度不同,根最敏感、芽其次、最后是莖.生長素促進根、芽、莖生長的最適宜濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L.圖中曲線表明生長素作用具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.
解答 解:(1)由圖可知,促進芽生長的生長素最適濃度是10-10mol/L,這一濃度對會促進芽的生長.
(2)由圖可知,A點所對應(yīng)生長素濃度能促進莖的生長.
(3)由圖可知,B點所對應(yīng)的生長素濃度對莖的生長既不促進也不抑制生長.
(4)據(jù)圖可知,根、芽、莖三種器官對生長素最敏感的是根.
(5)有一瓶生長素溶液,未粘貼標簽,其濃度為C點或D點對應(yīng)的生長素濃度.用最簡單的實驗方法鑒別:將待測溶液稀釋至原濃度的80%,另取切割后的莖浸沒在其中,一段時間后測量結(jié)果,并得出相應(yīng)的結(jié)論:若稀釋后促進效果大于稀釋前,則該溶液的生長素濃度為D點.
(6)生長素的生理作用具有兩重性.你認為下列選項中,最能體現(xiàn)兩重性的是A頂端優(yōu)勢,而B莖的背地性只體現(xiàn)了生長素的促進作用.故選:A.
故答案為:
(1)10-10 促進生長
(2)促進生長
(3)既不促進也不抑制生長
(4)根
(5)D
(6)A
點評 本題結(jié)合曲線圖,考查生長素作用及作用的兩重性,重點考查考生分析曲線圖,提取信息,并結(jié)合所學(xué)的有關(guān)生長素的知識答題,同時能根據(jù)曲線圖理解生長素作用的兩重性,特別是曲線下降階段,千萬不要誤認為曲線下降就代表抑制作用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸過多 | B. | 無氧呼吸產(chǎn)生的酒精過多 | ||
C. | 有氧呼吸產(chǎn)生的CO2過多 | D. | 無氧呼吸產(chǎn)生的丙酮酸過多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲同學(xué):菠菜的稍帶葉肉的下表皮中葉綠體具有雙層膜結(jié)構(gòu) | |
B. | 乙同學(xué):經(jīng)蘇丹Ⅲ染色后的花生子葉細胞中有紫色的脂肪顆粒 | |
C. | 丙同學(xué):質(zhì)壁分離發(fā)生時,紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞中液泡顏色逐漸變深 | |
D. | 丁同學(xué):甲基綠吡羅紅染色后的口腔上皮細胞細胞質(zhì)呈綠色細胞核呈紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光照、光照 | B. | 光照、食物 | C. | 水分、食物 | D. | 溫度、光照 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水浴加熱條件下,麥芽糖與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)生成磚紅色沉淀 | |
B. | 常溫下,植物油與蘇丹Ⅲ發(fā)生作用呈現(xiàn)橘黃色 | |
C. | 常溫條件下,唾液淀粉酶溶液與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色 | |
D. | 常溫條件下,脫氧核糖核酸與吡羅紅作用呈現(xiàn)紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可完成光反應(yīng)的過程 | B. | 生物膜可能為葉綠體內(nèi)膜 | ||
C. | 發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是:化學(xué)能→熱能 | D. | 產(chǎn)生的ATP可用于主動運輸 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015廣西欽州欽州港經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)中學(xué)高一上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
莧菜細胞的液泡中含有呈紫紅色的花青素。將莧菜的葉片切成小塊放入水中,水的顏色無明顯變化,若進行加熱,隨著水溫的升高,水的顏色逐漸變紅,其原因是( )
A.細胞壁在加溫后受到破壞
B.水溫升高花青素的溶解度增加
C.加熱使細胞膜和液泡膜失去了控制物質(zhì)進出的功能
D.加熱使花青素的分子活性增加而容易透過細胞膜
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