圖1是高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖2中的5個(gè)細(xì)胞是某種生物個(gè)體中的不同細(xì)胞分裂的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)圖1中不符合孟德?tīng)栠z傳定律的遺傳物質(zhì)存在于[
 
]
 
中;屬于生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(2)該細(xì)胞若是藍(lán)藻細(xì)胞,除應(yīng)有細(xì)胞壁外,在細(xì)胞核中應(yīng)沒(méi)有核膜、染色質(zhì)及[
 
]
 
;在細(xì)胞質(zhì)中應(yīng)只有
 
(填名稱)一種細(xì)胞器.
(3)若圖1所示細(xì)胞為癌變細(xì)胞,往往容易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移,這主要是由于細(xì)胞膜上的
 
減少所致;若要鑒定⑩的主要成分,需用到
 
 
試劑.正常情況下該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目最多可為
 
條.若圖1是人皮膚生發(fā)層的細(xì)胞,則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生類似于圖2中
 
 時(shí)期所示的分裂現(xiàn)象.
(4)圖2中的B屬于
 
期;具有同源染色體的細(xì)胞是
 
.(填字母)
(5)圖2中的D細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱是
 

(6)寫出圖1所示細(xì)胞在無(wú)氧條件下細(xì)胞呼吸的反應(yīng)式
 
考點(diǎn):細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),癌細(xì)胞的主要特征,細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:1、圖可知①是細(xì)胞膜,②是線粒體,③是高爾基體,④是染色質(zhì),⑤是中心體,⑥是核糖體,⑦是核膜,8是核仁,⑨是內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
2、A細(xì)胞含有同源染色體,而且著絲點(diǎn)分裂,表示有絲分裂后期;B細(xì)胞同源染色體成對(duì)排列在赤道板上,處于減數(shù)第一次分裂中期;C細(xì)胞含有同源染色體,而且著絲點(diǎn)排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;D細(xì)胞沒(méi)有同源染色體,而且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期;E細(xì)胞同源染色體聯(lián)會(huì)形成四分體,處于減數(shù)第一次分裂前期.
解答: 解:(1)孟德?tīng)栠z傳定律研究的是位于細(xì)胞核內(nèi)染色體上遺傳物質(zhì)的傳遞規(guī)律,故細(xì)胞質(zhì)中②線粒體的遺傳物質(zhì)不遵循遺傳定律;生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞膜、核膜及細(xì)胞器膜,故屬于生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是①②③⑦⑨,分別是細(xì)胞膜、線粒體、高爾基體、核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(2)藍(lán)藻屬于原核細(xì)胞,與真核細(xì)胞相比,沒(méi)有成形的細(xì)胞核,即沒(méi)有核膜、染色質(zhì)及⑧核仁;在細(xì)胞質(zhì)中只有一種細(xì)胞器核糖體.
(3)癌變細(xì)胞易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移的原因是細(xì)胞膜上糖蛋白減少所致;⑩為染色體,由DNA和蛋白質(zhì)組成,若要對(duì)其鑒別,DNA用甲基綠或二苯胺試劑檢測(cè),而蛋白質(zhì)用雙縮脲試劑檢測(cè);正常情況下體細(xì)胞中染色體數(shù)目最多是有絲分裂后期為8條;若圖1為皮膚生發(fā)層細(xì)胞,則分裂方式為有絲分裂,圖2中屬于有絲分裂的為A有絲分裂后期、C有絲分裂中期.
(4)圖2中的B同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;具有同源染色體的細(xì)胞是A(有絲分裂后期)、B(減數(shù)第一次分裂后期)、C(有絲分裂中期)、E(減數(shù)第一次分裂前期).
(5)D細(xì)胞中無(wú)同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期,由于細(xì)胞質(zhì)均等分裂,故該細(xì)胞為第一極體或次級(jí)精母細(xì)胞,那么由該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞為極體或精細(xì)胞.
(6)根據(jù)題意,該細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞,葡萄糖無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸和少量能量.
故答案為:
(1)②線粒體   ①②③⑦⑨
(2)⑧核仁   核糖體
(3)糖蛋白     甲基綠(或二苯胺)   雙縮脲   8     A、C
(4)減數(shù)第一次分裂后期    A、B、C、E
(5)極體或精細(xì)胞(寫全才得分)
(6)
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能及細(xì)胞分裂圖象的判斷,意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于唾液淀粉酶、性激素、神經(jīng)遞質(zhì)和淋巴因子的敘述中,正確的是(  )
A、都屬于信息分子
B、基本單位都是氨基酸
C、都不為細(xì)胞供能
D、都可分泌到細(xì)胞外

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是植物體內(nèi)赤霉素(GA)與生長(zhǎng)素(IAA)形成的關(guān)系示意圖(雙箭頭表示生物合成,虛線箭頭表示調(diào)節(jié)部位,表示促進(jìn),×表示抑制),回答下列問(wèn)題:

(1)植物體內(nèi)IAA含量的多少主要受三方面影響:
①GA促進(jìn)
 
,使蛋白質(zhì)水解產(chǎn)生的色氨酸增多;
②GA促進(jìn)
 
釋放出游離型IAA;
③GA
 

(2)以所學(xué)知識(shí)和以上材料分析赤霉素(GA)具有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的原因可能是:①
 
;②
 

(3)植物體內(nèi)赤霉素與生長(zhǎng)素等激素的合成從根本上來(lái)說(shuō)受
 
的控制,同時(shí)又受
 
的影響.
(4)幾種重要植物激素的受體最近幾年已被發(fā)現(xiàn),植物激素受體的主要成分是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為蘋果成熟期有機(jī)物質(zhì)的變化圖,請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)圖中五種有機(jī)物質(zhì)最可能含有S元素的是
 
,屬于單糖的是
 

(2)若在6-11月每個(gè)月采集蘋果制備組織提取液,并用菲林試劑檢測(cè),
 
月的蘋果提取液
 
色最深,說(shuō)明該月還原糖含量最高.
(3)圖中的酶最有可能是
 
酶,在該酶的作用下,蘋果細(xì)胞液濃度逐漸變
 
,抗凍性增
 

(4)蘋果成熟過(guò)程中,
 
(激素)會(huì)逐漸增多,并由
 
合成纖維素酶,作用于
 
,使其果肉日益松軟.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知甲圖中g(shù)與乙圖中的“物質(zhì)X”為同一物質(zhì),如圖所示,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)若f代表染色體,則e代表
 
,將其徹底水解可得到[a]磷酸、[b]堿基和[c]
 
三種小分子物質(zhì),e的空間結(jié)構(gòu)一般表現(xiàn)為
 

(2)若f代表一種細(xì)胞器,且是合成物質(zhì)X的場(chǎng)所,則e是
 
.在乙圖④過(guò)程中,所需的轉(zhuǎn)運(yùn)工具是
 
,其具體功能是
 

(3)在真核細(xì)胞中,⑤和①兩個(gè)過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是
 
.原核生物中遺傳信息傳遞的途徑包括
 
(用圖乙中的標(biāo)號(hào)表示).
(4)圖乙中需要4種脫氧核苷酸作為原料并且堿基互補(bǔ)配對(duì)原則為A-T、U-A、G-C、C-G的過(guò)程是
 
(用圖乙中的標(biāo)號(hào)表示).
(5)某蛋白質(zhì)分子含有49個(gè)肽鍵1條肽鏈,指導(dǎo)該蛋白質(zhì)合成的基因中至少含有
 
個(gè)含氮堿基.
(6)若f代表一種病毒,現(xiàn)在科學(xué)家普遍認(rèn)為它的起源晚于細(xì)胞,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)給出支持這種觀點(diǎn)的理由:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

野牛馬鈴薯品種的植株具有較強(qiáng)的抗病、抗蟲(chóng)、抗鹽堿、抗寒能力,但塊莖不能食用.俄、德、芬蘭專家共同做實(shí)驗(yàn)研究,用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細(xì)胞進(jìn)行雜交,培育出了生活能力強(qiáng)的雜交系馬鈴薯.據(jù)圖分析回答問(wèn)題:

(1)①過(guò)程所用的酶應(yīng)該包括
 

(2)②過(guò)程需要用到聚乙二醇(PEG),其目的是
 
.誘導(dǎo)融合成功的標(biāo)是
 

(3)請(qǐng)用文字和箭頭表示出④⑤技術(shù)過(guò)程的實(shí)驗(yàn)流程:
 
.由此可以看出植物細(xì)胞具有發(fā)育成個(gè)體的可能性,這是
 
的表現(xiàn).
(4)請(qǐng)說(shuō)明運(yùn)用此植物體細(xì)胞雜交法的最大的好處:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,圖中A、B、D表示膜上某些物質(zhì),a、b、c、d、e表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中A代表
 
;B代表
 
;D代表
 

(2)圖1可代表二氧化碳排出細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)
 
;葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)
 

(3)圖2中,與甲方式相比,丙方式的主要特點(diǎn)是需要借助
 
,該物質(zhì)是在細(xì)胞內(nèi)的
 
(細(xì)胞器)上合成的.與丙方式相比,乙方式的不同之處是需要消耗
 
水解釋放的活躍化學(xué)能.
(4)圖3中,氧氣進(jìn)入細(xì)胞的運(yùn)輸方式符合圖中
 
所示曲線.Na+、K+的運(yùn)輸方式符合圖中
 
所示曲線.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為;~(yú)塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng),圖中字母代表相應(yīng)能量.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:
(1)流經(jīng)圖中生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
(填字母),桑樹(shù)呼吸作用所散失的熱能可用圖中的
 
(填字母)來(lái)表示,圖 中的C和B1+C1+D1可分別表示桑樹(shù)和蠶用于
 
的能量.
(2)蠶同化的能量D=
 
(填字母),正常情況下D∕C的比值
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)10%.將蠶沙 (糞便)投入魚(yú)塘供給魚(yú)食用,蠶沙中所含的能量屬于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含的能量.
(3)人工建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若以“研究人類一些性狀的遺傳方式”為研究課題,使研究成功結(jié)題,下列不宜作為研究課題內(nèi)容的是( 。
A、單雙眼皮
B、膚色白化與正常
C、身高的高與矮
D、色覺(jué)紅綠色盲與正常

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同步練習(xí)冊(cè)答案