18．如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．①代表生產(chǎn)者，⑥可以代表化能合成作用
B．碳元素在①、②、③、④間以含碳有機(jī)物的形式傳遞
C．在食物鏈中占有碳元素最多的營(yíng)養(yǎng)級(jí)可能是①
D．①、②、③中含有的碳元素以CO2形式在群落和環(huán)境之間進(jìn)行循環(huán)

分析 分析題圖：生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者．圖中①是生產(chǎn)者，②是消費(fèi)者，③是分解者，④是非生物成分，5是呼吸作用，6是光合作用或化能合成作用，7是呼吸作用．

解答 解：A、由題意分析已知①是生產(chǎn)者，⑥是光合作用或化能合成作用，A正確； 
B、碳元素在①、②、③之間是以含碳有機(jī)物的形式傳遞的，而它們與④之間是以二氧化碳的形式傳遞的，B錯(cuò)誤；
C、生產(chǎn)者所含的有機(jī)物最多，在食物鏈中占有碳元素最多，所以在食物鏈中占有碳元素最多的營(yíng)養(yǎng)級(jí)可能是①生產(chǎn)者，C正確；
D、①、②、③中含有的碳元素以CO2形式在群落和環(huán)境之間進(jìn)行循環(huán)，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合模式圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，掌握各組成成分之間的關(guān)系；掌握生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的具體過程，能準(zhǔn)確判斷圖中各數(shù)字的含義，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．血細(xì)胞直接生活的環(huán)境是（　�。�
A．淋巴B．組織液C．血液D．血漿

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．假設(shè)A、b代表玉米的優(yōu)良基因，這兩種基因是自由組合的．現(xiàn)有AABB，aabb兩個(gè)品種，為培育出優(yōu)良品種AAbb，可采用的方法如圖所示．請(qǐng)根據(jù)圖回答問題：

（1）由品種AABB、aabb經(jīng)過①、②、③過程培育出新品種的育種方式稱為雜交育種，其原理是基因重組
（2）若經(jīng)過程②產(chǎn)生的子代總數(shù)為1552株，則其中基因型為Aabb理論上有194株．
（3）過程⑤常采用植物的組織培養(yǎng)（花藥離體培養(yǎng)）技術(shù)得到Ab個(gè)體．與過程“①②③”的育種方法相比，過程⑤⑥的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短了育種年限．
（4）過程⑦育種方法是誘變育種，與過程⑦比較，過程④方法的明顯優(yōu)勢(shì)是過程④產(chǎn)生的變異是定向的（或基因工程育種轉(zhuǎn)入的基因是已知的，用基因工程手段產(chǎn)生的變異是定向的）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．鑒別一個(gè)細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞應(yīng)檢查它（　　）
A．有無葉綠體B．有無內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C．有無中心體D．有無細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．取某植物的少量根尖組織，滴加清水制成臨時(shí)裝片如圖A，以此研究植物細(xì)胞的一些生命活動(dòng)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程保證細(xì)胞始終為生活狀態(tài)：

（1）向蓋玻片一側(cè)滴加一定濃度的X溶液，在另一側(cè)用吸水紙吸水，使根尖組織周圍充滿X溶液，用一定的方法檢測(cè)細(xì)胞內(nèi)X 溶液的濃度隨時(shí)間的變化情況如圖C，據(jù)圖判斷物質(zhì)X進(jìn)入細(xì)胞的方式應(yīng)該為主動(dòng)運(yùn)輸，細(xì)胞吸收X的速率由載體蛋白的數(shù)量和能量供給的多少?zèng)Q定．
（2）在顯微鏡下同時(shí)觀察到圖B所示細(xì)胞，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，該細(xì)胞發(fā)生的形態(tài)變化是先質(zhì)壁分離，然后質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原，發(fā)生此變化的條件為：
①植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜，②細(xì)胞液與細(xì)胞外界溶液之間存在濃度差．
（3）為了更好的觀察圖B所示細(xì)胞在實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象，可以選擇紫色洋蔥外表皮活細(xì)胞作為材料，實(shí)驗(yàn)開始后液泡的顏色變化為先變深后變淺（填“變深“或者”變淺“或者”先變深再變淺“）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖為神經(jīng)與肌肉的連接示意圖，f所在的神經(jīng)-肌肉接頭，其結(jié)構(gòu)和功能與突觸類似．g的神經(jīng)纖維搭在肌肉上，e表示感受器．下列分析不正確的是（　�。�
A．刺激肌肉后，電流表的指針將偏轉(zhuǎn)2次，d點(diǎn)處可檢測(cè)到電位變化
B．刺激d點(diǎn)引起的肌肉收縮不屬于反射
C．若b為抑制性神經(jīng)元，刺激a點(diǎn)，c神經(jīng)元膜外為正電位
D．神經(jīng)遞質(zhì)屬于內(nèi)環(huán)境的成分

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．某研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：給予不同強(qiáng)度的光照，測(cè)定兩種植物葉片的CO2吸收量，結(jié)果如圖所示（實(shí)驗(yàn)在相同且適宜的溫度下進(jìn)行）．請(qǐng)分析回答：
（1）實(shí)驗(yàn)中自變量為光照強(qiáng)度和植物種類，因變量為葉片的CO2吸收量．
（2）實(shí)驗(yàn)在相同且適宜的溫度下進(jìn)行，其目的是排除無關(guān)變量的干擾．
（3）該實(shí)驗(yàn)中無（填“有”或“無”）對(duì)照組，因此從類型上看，該實(shí)驗(yàn)屬于對(duì)比實(shí)驗(yàn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于育種的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．雜交育種的基本原理是基因重組
B．通過人工誘變可定向改變基因的突變方向
C．單倍體育種一般獲得的是純合二倍體
D．多倍體育種可用秋水仙素處理幼苗或萌發(fā)種子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．花生的含油量隨選擇世代的變化情況如圖所示．據(jù)圖分析，選擇育種對(duì)高含油量花生品種的產(chǎn)生所起的作用是（　　）
A．改變了控制產(chǎn)油的一對(duì)等位基因的總頻率
B．改變了花生的基因庫，導(dǎo)致新物種的產(chǎn)生
C．定向誘導(dǎo)了控制高含油量基因的產(chǎn)生
D．淘汰部分表現(xiàn)型，使高含油量基因的基因頻率增大

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