胡蘿卜因含多種營(yíng)養(yǎng)成分而倍受人們親睞.請(qǐng)回答下列有關(guān)胡蘿卜的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題:
(1)選取胡蘿卜進(jìn)行植物組織培養(yǎng)所用的MS培養(yǎng)基與微生物培養(yǎng)基的主要區(qū)別是:①前者含大量無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)成分,而后者以有機(jī)營(yíng)養(yǎng)成分為主;②前者一般含有
 

(2)為了更容易地榨取胡蘿卜汁,提高澄清度,需要加入
 
酶,但該酶的成本較高,為了降低成本可通過(guò)
 
等技術(shù)手段對(duì)產(chǎn)酶微生物進(jìn)行改造,以提高該酶的產(chǎn)量.
(3)篩選該酶的高產(chǎn)微生物時(shí)常用的接種方法有
 
或平板劃線法,從功能看,所用培養(yǎng)基為
 
培養(yǎng)基.
(4)從該酶高產(chǎn)微生物的發(fā)酵液提取此酶時(shí),常采用
 
法將不同分子量的酶進(jìn)行分離.
(5)某科研所通過(guò)人工改造獲得了胡蘿卜素的高產(chǎn)酵母菌R,培養(yǎng)酵母菌R時(shí),要通入滅菌空氣,目的是
 

(6)若直接從胡蘿卜中提取胡蘿卜素,常用
 
作萃取劑,原因是它具有
 
等特性.
考點(diǎn):植物的組織培養(yǎng),提取芳香油
專題:
分析:MS培養(yǎng)基的特點(diǎn):無(wú)機(jī)鹽和離子濃度較高,是較穩(wěn)定的離子平衡溶液,它的硝酸鹽含量高,其養(yǎng)分的數(shù)量和比例合適,能滿足植物細(xì)胞的營(yíng)養(yǎng)和生理需要,因而適用范圍比較廣,多數(shù)植物組織培養(yǎng)快速繁殖用它作為培養(yǎng)基的基本培養(yǎng)基. 
微生物培養(yǎng)基:碳源、氮源、無(wú)機(jī)鹽、水等.
石油醚作為胡蘿卜素萃取劑的優(yōu)點(diǎn):因?yàn)槭兔丫哂蟹悬c(diǎn)高、充分溶解胡蘿卜素、不與水混溶的優(yōu)點(diǎn),所以是理想的萃取劑
解答: 解:(1)選取胡蘿卜進(jìn)行植物組織培養(yǎng)所用的MS培養(yǎng)基與微生物培養(yǎng)基的主要區(qū)別是:①前者含大量無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)成分,而后者以有機(jī)營(yíng)養(yǎng)成分為主;②前者一般含有植物激素,如生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素.
(2)由于細(xì)胞壁的成分主要是纖維素和果膠.為了更容易地榨取胡蘿卜汁,提高澄清度,需要加入果膠酶,但該酶的成本較高,為了降低成本可通過(guò)人工誘變等技術(shù)手段對(duì)產(chǎn)酶微生物進(jìn)行改造,以提高該酶的產(chǎn)量.
(3)微生物培養(yǎng)中,純化的方法有稀釋涂布平板法或平板劃線法,從功能看,所用培養(yǎng)基為選擇培養(yǎng)基.
(4)從該酶高產(chǎn)微生物的發(fā)酵液提取此酶時(shí),常采用凝膠(或分配)色譜法將不同分子量的酶進(jìn)行分離.
(5)某科研所通過(guò)人工改造獲得了胡蘿卜素的高產(chǎn)酵母菌R,培養(yǎng)酵母菌R時(shí),要通入滅菌空氣,目的是有利于酵母菌R的大量繁殖.
(6)若直接從胡蘿卜中提取胡蘿卜素,常用石油醚作萃取劑,原因是它具有沸點(diǎn)很高,能充分溶解胡蘿卜素,而且與水不互溶等特性.
故答案為:
(1)植物激素
(2)果膠     人工誘變(答“基因工程”也給分)
(3)稀釋涂布平板法     選擇
(4)凝膠(或分配)色譜
(5)有利于酵母菌R的大量繁殖
(6)石油醚      沸點(diǎn)很高,能充分溶解胡蘿卜素,而且與水不互溶
點(diǎn)評(píng):本題考查了培養(yǎng)基、微生物的培養(yǎng)和純化以及提取芳香油等方面的知識(shí),要求考生能夠識(shí)記MS培養(yǎng)基與微生物培養(yǎng)基的區(qū)別,識(shí)記微生物純化的兩種方法,難度不大,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一條離體神經(jīng)纖維的中段施加電刺激,使其興奮.所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)方向,正確的是(  )
A、只能由樹突向軸突方向傳遞
B、只能軸突由向樹突方向傳遞
C、能由興奮點(diǎn)向未興奮點(diǎn)雙向傳遞
D、能由未興奮點(diǎn)向興奮點(diǎn)雙向傳遞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了解田鼠出生后體溫調(diào)節(jié)能力的發(fā)育情況,科研人員將母鼠和幼鼠飼養(yǎng)于23℃的實(shí)驗(yàn)室中,測(cè)定各日齡幼鼠體溫,然后將幼鼠離窩獨(dú)處,分別暴露于23℃、30℃環(huán)境中,1.5小時(shí)后再測(cè)量其體溫后回窩.結(jié)果如圖一所示,同時(shí)利用儀器測(cè)量靜止代謝率,結(jié)果如圖二所示,回答下列問(wèn)題.
(1)圖示23℃條件下幼體在17日齡以前體溫偏低,但仍能高于環(huán)境溫度.此時(shí)幼體主要通過(guò)
 
提高,以維持體溫.該調(diào)節(jié)的中樞位于
 
.幼體的體溫調(diào)節(jié)能力可用恒溫指數(shù)(HI)來(lái)表示:HI=
(Tbf-Ta)
(Tb-Ta)
,式中Tbf為經(jīng)環(huán)境溫度暴露后的體溫,Tbi為暴露前的體溫,Ta為環(huán)境溫度,則HI值約等于
 
時(shí),表明幼鼠體溫調(diào)節(jié)能力已經(jīng)較為完善.
(2)圖示測(cè)量靜止代謝率時(shí),將幼鼠置于日乎吸室中,以一定速率通入空氣,以進(jìn)出呼吸室氣體中的濃度差反映呼吸作用強(qiáng)度.若攝食量相同,體重增長(zhǎng)較多的是環(huán)境溫度為
 
的組別,從能量流動(dòng)的角度看,該組幼鼠同化的能量用于
 
的較少,更多的用于生長(zhǎng)、發(fā)育.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示光合作用過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)光合作用分為兩個(gè)階段E、F,是在
 
 
中進(jìn)行的.
(2)圖中A是
 
,其功能主要是吸收
 
光和
 
光.
(3)在E階段中物質(zhì)的變化有:將水分解成B:
 
 和[H];ADP和Pi生成ATP,請(qǐng)寫ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式
 

(4)在F階段中,CO2被C5固定生成D的過(guò)程叫
 
,D最終被還原生成C5和(CH2O).
(5)光合作用中,E階段利用的能源是
 
,F(xiàn)階段利用的能源是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

自然生長(zhǎng)的植物在果實(shí)成熟過(guò)程中,各種激素都有明顯變化.某實(shí)驗(yàn)小組測(cè)定了蘋果等果實(shí)成熟過(guò)程中激素的動(dòng)態(tài)變化,如圖1所示,據(jù)圖回答以下問(wèn)題.
(1)從圖1中還可知除了生長(zhǎng)素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)外,
 
也可能具有此作用.兩者的關(guān)系可用圖2表示.
①圖2中X表示赤霉素對(duì)生長(zhǎng)素的分解具有
 
作用,這種作用很可能是通過(guò)降低該過(guò)程中
 
的活性實(shí)現(xiàn)的.所以赤霉素促進(jìn)莖稈伸長(zhǎng)主要是通過(guò)提高
 
含量實(shí)現(xiàn)的.
②對(duì)于完整的胚芽鞘說(shuō),赤霉素的作用部位主要是
 
,生長(zhǎng)素作用的主要部位是
 

③赤霉素與生長(zhǎng)素表現(xiàn)出激素間相互作用類型中的
 
作用.
(2)在果實(shí)成熟過(guò)程中含量升高的激素是
 

(3)以上兩圖中各種激素的動(dòng)態(tài)變化可以說(shuō)明植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是
 
的結(jié)果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

養(yǎng)殖技術(shù)人員對(duì)某池塘生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動(dòng)情況進(jìn)行調(diào)查后,得到了如圖1的食物網(wǎng)和能量數(shù)據(jù),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
生物類群 同化的能量
(102kJ/m2?a)
浮游植物 8100
浮游動(dòng)物 600
雙翅目幼蟲 120
播蚊幼蟲 900
太陽(yáng)魚 210
鱸魚 30
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中有食物鏈
 
條,鱸魚處于
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(2)如果去除該生態(tài)系統(tǒng)中的浮游動(dòng)物和雙翅目幼蟲,則鱸魚的產(chǎn)量將
 
,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將
 

(3)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
kJ/m2?a,能量在第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為
 
.(保留至小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù)).
(4)用箭頭和文字在圖2中標(biāo)出能量流經(jīng)鱸魚種群后的其他去向.
(5)該地區(qū)為了發(fā)展經(jīng)濟(jì),開(kāi)辦了一個(gè)采礦場(chǎng),采礦中的混濁黏土水排放到該水生生態(tài)系統(tǒng)中.經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn),水中的含氧量大幅度下降,原因是
 

(6)合理密養(yǎng)、立體養(yǎng)殖是提高池塘養(yǎng)殖經(jīng)濟(jì)效益的有效措施,從能量流動(dòng)的角度分析,合理密養(yǎng)可以
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于抗原和抗體的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、抗體是由漿細(xì)胞產(chǎn)生的
B、抗原一般是外來(lái)的異物
C、抗體在細(xì)胞免疫中發(fā)生作用
D、抗體的化學(xué)本質(zhì)是球蛋白

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的媒介是( 。
A、酶B、激素C、帶電離子D、遞質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正常情況下,下列四個(gè)圖若改變自變量或因變量.則曲線形狀變化最大的是( 。
A、
此圖將“光照強(qiáng)度”改為“CO2濃度”
B、
此圖將“胰島素相對(duì)含量”改為“胰高血糖素相對(duì)含量”
C、
此圖將“有絲分裂各時(shí)期”改為“減數(shù)第二次分裂各時(shí)期”
D、
此圖將“酶活性”改為“根尖細(xì)胞有氧呼吸釋放CO2量”

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同步練習(xí)冊(cè)答案