【題目】如圖為一種溶質(zhì)分子跨膜運輸?shù)氖疽鈭D。下列相關(guān)敘述錯誤的是

A.載體①可逆濃度運輸溶質(zhì)分子B.溶質(zhì)分子進入細胞不消耗ATP

C.載體①和②空間結(jié)構(gòu)相同D.載體②轉(zhuǎn)運溶質(zhì)分子的速率比自由擴散快

【答案】C

【解析】

由題圖可知， 載體①將Na+離子和溶質(zhì)分子從低濃度向高濃度、由胞外向胞內(nèi)轉(zhuǎn)運，故載體①逆濃度運輸溶質(zhì)分子，屬于主動運輸；圖中載體②將溶質(zhì)分子從高濃度向低濃度、由胞內(nèi)向胞外轉(zhuǎn)運，不消耗ATP，屬于協(xié)助擴散。

A.載體①將溶質(zhì)分子從低濃度向高濃度、由胞外向胞內(nèi)轉(zhuǎn)運，故載體①逆濃度運輸溶質(zhì)分子，屬于主動運輸，A正確；

B.圖中溶質(zhì)分子進入細胞不消耗ATP，B正確；

C. 載體①和②運輸?shù)姆肿硬煌d體蛋白也不同，空間結(jié)構(gòu)不同，C錯誤；

D.依賴載體蛋白的被動運輸運輸物質(zhì)的速率要比自由擴散快，D正確。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中對激素作用方式及其調(diào)節(jié)特點的體現(xiàn)不包括

A. 激素調(diào)節(jié)具有高效性 B. 激素作用具有特異性

C. 激素只能運輸?shù)教囟ú课?/span> D. 激素可作為信息傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在不同溫度條件下，研究某植物的光合速率與光照強度之間的變化關(guān)系，得到下圖所示結(jié)果。請回答下列問題：

（1）上圖表明影響植物光合作用強度的環(huán)境因素有________________；當光照強度為B點對應(yīng)的光照強度時，與25℃相比，15℃條件下葉綠體產(chǎn)生O2的速率________。

（2）在25℃條件下，AB段光合作用較弱是由于________，導(dǎo)致光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的____________不足，從而限制了暗反應(yīng)的進行。

（3）為探究葉綠體在光下利用ADP和Pi合成ATP的動力，科學(xué)家在黑暗條件下進行了如下實驗。實驗在黑暗條件下進行的目的是________________。根據(jù)實驗結(jié)果可以推測葉綠體中形成ATP的動力來自______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖分別表示兩個自變量對光合速率的影響情況，除各圖中所示因素外，其他因素 均控制在最適范圍。下列分析正確的是（ ）

A. 乙圖中 d 點與 c 點相比，相同時間內(nèi) d 點葉肉細胞中 C5 的生成較少

B. 圖中 M、N、P 點的限制因素分別是 CO2 濃度、溫度、光照強度

C. 丙圖中，隨著溫度的繼續(xù)升高，曲線走勢將穩(wěn)定不變

D. 甲圖中 a 點的限制因素可能是葉綠體中色素的含量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體血糖調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是

A.飯后血糖濃度升高，是因為胰高血糖素分泌增加

B.劇烈運動時胰島素分泌增加，以增加骨骼肌細胞對葡萄糖的攝取

C.胰島素和胰高血糖素的作用相反，有利于維持血糖正常的濃度

D.胰島B細胞受損引起的糖尿病患者可以通過口服胰島素進行治療

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖曲線是同一反應(yīng)的酶促反應(yīng)和非酶促反應(yīng)曲線，相關(guān)敘述正確的是

A.E1是酶促反應(yīng)的活化能，A和D曲線是酶促反應(yīng)曲線

B.E3是酶促反應(yīng)的活化能，B和D曲線是酶促反應(yīng)曲線

C.E2是酶促反應(yīng)的活化能，A和C曲線是酶促反應(yīng)曲線

D.E3是酶促反應(yīng)的活化能，B和C曲線是酶促反應(yīng)曲線

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述中符合種群密度概念的是

A.某地區(qū)灰倉鼠每年新增的個體數(shù)B.一畝水稻的年產(chǎn)量

C.每平方米草地中雜草的數(shù)量D.某湖泊每立方米水面鯽魚的數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)將馬鈴薯磨碎，用過濾得到的提取液進行了三次實驗：

實驗Ⅰ：將每支試管控制在30 ℃條件下，按下表操作。

試管編號

A

B

C

D

設(shè)定pH

3

5

7

9

振蕩后加入

馬鈴薯提取液

1 mL

1 mL

1 mL

1 mL

加入過氧

化氫溶液

2 mL

2 mL

2 mL

2 mL

結(jié)果每支試管都產(chǎn)生氣體。請回答：

(1)該實驗的主要目的是__________________________________________________________。

(2)該實驗的自變量是_______________，因變量是__________________。

(3)實驗均在30 ℃下進行的原因是

①_______________________________________________；

②_______________________________________________。

實驗Ⅱ：將加入四支試管中的馬鈴薯提取液的量減半，重復(fù)實驗Ⅰ，分別測定實驗Ⅰ、Ⅱ中過氧化氫在相同時間內(nèi)的含量變化，繪制成如下圖所示的曲線。請回答：

(4)曲線A是實驗___________(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)的結(jié)果。

(5)曲線A和B中，過氧化氫含量的最低點位于橫坐標同一位置的原因是_____________。

實驗Ⅲ：對提取液進行100℃高溫處理后重復(fù)實驗Ⅰ。請在上圖中畫出過氧化氫含量的變化曲線。_________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】質(zhì)膜的流動鑲嵌模型如圖所示，①~④表示其中的物質(zhì)。下列敘述正確的是( )

A. ①在質(zhì)膜的內(nèi)外側(cè)均有分布，與細胞間的識別有關(guān)

B. ②可自發(fā)形成雙層結(jié)構(gòu)，與核糖體的形成有關(guān)

C. ③分布于質(zhì)膜中，能催化質(zhì)膜中發(fā)生的生化反應(yīng)

D. ④有脂溶性和水溶性兩部分，可控制某些離子出入細胞

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