下列關(guān)于細(xì)胞分裂與生物遺傳關(guān)系的敘述，不確的是（　�。�
A、孟德爾的遺傳定律在無絲分裂中不起作用
B、用秋水仙素或低溫處理大腸桿菌，可使其染色體數(shù)目加倍
C、基因的分離和自由組合定律都發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
D、生物體通過減數(shù)分裂和受精作用，使同一雙親的后代呈現(xiàn)出多樣性
考點(diǎn)：親子代生物之間染色體數(shù)目保持穩(wěn)定的原因,基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：孟德爾遺傳定律包括基因分離定律和基因自由組合定律，兩者都發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期．孟德爾遺傳定律只適用于進(jìn)行有性生殖生物的核基因的遺傳．原核細(xì)胞只能通過二分裂的方式增殖，不遵循遺傳定律，且二分裂過程中不會產(chǎn)生紡錘體．
解答： 解：A、孟德爾的遺傳定律只在減數(shù)分裂過程中其作用，A正確；
B、秋水仙素和低溫都能抑制紡錘體的形成，進(jìn)而導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍，而大腸桿菌是原核生物，只能進(jìn)行二分裂，沒有紡錘體的形成，因此用秋水仙素或低溫處理大腸桿菌，不會使其染色體數(shù)目加倍，B錯誤；
C、基因的分離和自由組合定律都發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，C正確；
D、減數(shù)分裂過程中發(fā)生了基因的自由組合，因此產(chǎn)生的配子具有多樣性，受精時雌雄配子隨機(jī)結(jié)合也會使后代具有多樣性，所以生物體通過減數(shù)分裂和受精作用，使同一雙親的后代呈現(xiàn)出多樣性，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查孟德爾遺傳定律、低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍、減數(shù)分裂和受精作用等知識，要求考生掌握孟德爾遺傳定律的使用范圍；識記秋水仙素和低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的原理，識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同；識記減數(shù)分裂和受精作用的意義．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

同位素示蹤是生物學(xué)研究中的常用技術(shù)，在探索各項(xiàng)生命活動中發(fā)揮了重要作用．請分分析回答下列與此相關(guān)的問題．
（1）將一只實(shí)驗(yàn)小鼠放入含有放射性18O2氣體內(nèi)的容器內(nèi)，18O2進(jìn)入細(xì)胞后，最先出現(xiàn)的放射性化合物是
 
（用字母序號表示）．
A．丙酮酸    B．乳酸    C．二氧化碳  D．水
（2）若細(xì)菌中游離的脫氧核苷酸被32P標(biāo)記，游離的氨基酸被15N標(biāo)記，則在此細(xì)菌內(nèi)，一個不含任何分子標(biāo)記的噬菌體連續(xù)繁殖3代后，子代噬菌體中含有32P和15N標(biāo)記的噬菌體占子代噬菌體總數(shù)的比例分別為
 
%、
 
%．
（3）給農(nóng)作物施以15N標(biāo)記的肥料，在以此農(nóng)作物為食物的羊尿中檢測出15N．在此過程中，含15N的化肥以
 
狀態(tài)從土壤進(jìn)入細(xì)胞，根吸收礦質(zhì)元素的主要部位是
 
．吸收后的N元素在植物體內(nèi)合成與光合作用直接相關(guān)的有機(jī)化合物有
 
（至少兩種）．在羊體內(nèi)，蛋白質(zhì)經(jīng)消化后形成的氨基酸進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞的穿膜方式是
 
．在細(xì)胞內(nèi)，含15N的氨基酸被分解，脫去
 
，其中15N的部分最終形成
 
等廢物隨尿排出．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)你所學(xué)的生物知識判斷各圖中不正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不屬于有關(guān)種群數(shù)量特征描述（　�。�
A、2009年，成都市的人口出生率為6.77%
B、我國的人口將逐漸步入老齡化階段
C、蜜蜂等動物遇到敵害，常集群攻擊
D、水葫蘆的入侵使某湖泊中蓮的死亡率升高

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某種動物細(xì)胞分裂不同時期的示意圖，可能屬于卵細(xì)胞形成過程的是（　　）
A、①②④B、②③④C、③④D、④

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科目：高中生物 來源： 題型：

僅考慮核DNA，下列人體細(xì)胞中染體數(shù)可能相同，而DNA含量一定不同的是（　�。�
A、初級精母細(xì)胞和精細(xì)胞
B、初級卵細(xì)胞和次級卵母細(xì)胞
C、卵原細(xì)胞和卵細(xì)胞
D、精原細(xì)胞和次級精母細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對于藍(lán)藻的描述，不正確的是（　　）
A、顫藻、念珠藻和衣藻屬于藍(lán)藻
B、藍(lán)藻在分類學(xué)上是一個“門”
C、藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素，是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物
D、藍(lán)藻細(xì)胞中沒有染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了驗(yàn)證基因的分離定律，甲乙兩組同學(xué)都將非甜玉米和甜玉米間行種植，分別掛牌，然后按孟德爾的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證F2的分離比．
甲組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：F1全為非甜玉米，F(xiàn)2有非甜和甜兩種玉米，甜玉米約占
1
8
．乙組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：F1全為非甜玉米，F(xiàn)2有非甜和甜兩種玉米，甜玉米約占
1
4
．
（1）用簡圖表示兩組同學(xué)共同的實(shí)驗(yàn)過程（請寫遺傳圖解）．
（2）請預(yù)測該實(shí)驗(yàn)中F2的表現(xiàn)型及比例：
 
．
（3）在圖中選出甲乙兩組在用親本雜交時的授粉過程． 甲組：
 
，乙組：
 
．
（4）為探究玉米籽粒中決定口味的部分到底是來自子房壁的發(fā)育，還是來自受精胚珠的發(fā)育，
請你利用純種甜玉米和純種非甜玉米為實(shí)驗(yàn)材料，通過有性雜交的方法予以判斷．
A．簡要的實(shí)驗(yàn)步驟：把純種甜玉米與純種非甜玉米間行種植，進(jìn)行相互授粉，測定各植株上所結(jié)籽粒的口味．
B．實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論分別是：①
 
②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在食物（養(yǎng)料）充足和空間條件充裕、氣候適宜和沒有敵害等理想條件下，種群數(shù)量增長曲線為如圖所示的（　　）
A、
B、
C、
D、

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