下列關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特性和功能特性的敘述不正確的是（　　）
A、鉀離子通過主動運(yùn)輸?shù)男问竭M(jìn)入細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性
B、選擇透過性的基礎(chǔ)是細(xì)胞膜上的載體蛋白和磷脂分子具有特異性
C、細(xì)胞的胞吞和胞吐體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性
D、流動性的基礎(chǔ)是組成細(xì)胞膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子是流動的
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：細(xì)胞膜的主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成，還有少量的糖類．細(xì)胞膜的功能：1、將細(xì)胞與外界環(huán)境分開；2、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；3、進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流．
細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是流動性，功能特性是選擇透過性．
解答： 解：A、細(xì)胞膜可以讓水分子自由通過，細(xì)胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過，因此鉀離子通過主動運(yùn)輸?shù)男问竭M(jìn)入細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性，A正確；
B、選擇透過性的基礎(chǔ)是細(xì)胞膜上的載體蛋白具有特異性，而磷脂分子沒有特異性，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞的胞吞和胞吐體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性，C正確；
D、流動性的基礎(chǔ)是組成細(xì)胞膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子是流動的，而不是靜止的，D正確．
．故選：B．
點(diǎn)評：本題考查細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了“提取小麥種子中а-淀粉酶并測定а-淀粉酶催化淀粉水解的最適溫度”的相關(guān)實(shí)驗(yàn)．請同答下列問題：
實(shí)驗(yàn)材料：萌發(fā)3天的小麥種子（芽長約1cm）．
主要試劑及儀器：5%的可溶性淀粉溶液、碘液、蒸餾水、石英砂、恒溫水浴鍋等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
步驟一：制備酶溶液．取5g萌發(fā)的小麥種子+少量石英砂+10ml蒸餾水研磨→3 000轉(zhuǎn)?min-1離心分離1O min→獲取酶液．
步驟二：取6支干凈的、體積相同并具刻度的試管依次編號，按下表要求加入試劑，再觀察各試管內(nèi)的顏色變化．（注：“+“表示碘液變藍(lán)色，“-“表示碘液不變色．）
試管編號123456
5%的可溶性淀粉溶液（mL）888888
恒溫水浴5min（℃）020406080100
α-淀粉酶保持活性而β-淀粉酶失去活性的溶液（mL）111111
恒溫水浴5min（℃）020406080100
溶液混合，振蕩后恒溫水浴5min（℃）020406080100
加入碘液，振蕩后觀察顏色變化++++++-+++++
（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
，制備酶溶液時(shí)必須對萌發(fā)的小麥研磨，理由是
 

（2）加入碘液，振蕩后觀察顏色變化，發(fā)現(xiàn)試管4中碘液不變色，能否據(jù)此推斷α-淀粉酶的最適溫度一定是60℃？
 
．若要進(jìn)一步探究α-淀粉酶的最適溫度，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要思路應(yīng)是在
 
℃范圍內(nèi)進(jìn)一步設(shè)置溫度梯度，實(shí)驗(yàn)步驟如表中所示，比較其他溫度與60℃時(shí)該酶的活性．
（3）該實(shí)驗(yàn)中能否選用斐林試劑檢測實(shí)驗(yàn)結(jié)果？
 
．理由是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1中的X、Y、Z是圖2細(xì)胞中的三種大分子有機(jī)物，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中X表示
 
，可以用雙縮脲試劑鑒定的是
 
．
（2）圖2細(xì)胞中含DNA的結(jié)構(gòu)有
 
（填序號）．
（3）能為細(xì)胞的各種生命活動供應(yīng)能量的細(xì)胞器是[
 
]
 
．（[]內(nèi)填序號，    上填名稱，下同）
（4）氨基酸通過縮合反應(yīng)形成多肽的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（5）如該細(xì)胞具有分裂能力，則紡錘體是由[
 
]
 
發(fā)出的星射線構(gòu)成的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹�，正確的是（　�。�
A、Na+的跨膜運(yùn)輸不一定是主動運(yùn)輸
B、葡萄糖的跨膜運(yùn)輸不一定需要載體蛋白
C、漿細(xì)胞分泌抗體的過程不一定消耗能量
D、CO2進(jìn)入葉綠體的方式不一定是自由擴(kuò)散

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科目：高中生物 來源： 題型：

小麥細(xì)胞中光合作用的場所是（　�。�
A、核糖體B、線粒體
C、葉綠體D、高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、絕大多數(shù)酶的化學(xué)成分是蛋白質(zhì)
B、所有酶含有的元素中都有C、H、O、N
C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中有催化葡萄糖分解的酶
D、低溫、高溫、過酸、過堿都能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失活

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科目：高中生物 來源： 題型：

胡蘿卜素不僅可以用來治療缺乏VA的疾病，還可以廣泛用作食品、飲料等的添加劑，近年發(fā)現(xiàn)天然胡蘿卜素具有使癌變細(xì)胞恢復(fù)成正常細(xì)胞的功能，所以市場需求量大，經(jīng)濟(jì)效益高．某工廠利用細(xì)胞培養(yǎng)來提取胡蘿卜素，過程如下圖所示．據(jù)此回答下列問題：

（1）胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)后能產(chǎn)生胡蘿卜素的原因是它具有
 
，誘導(dǎo)形成愈傷組織的過程叫
 
，該過程需添加的激素有
 
．
（2）培養(yǎng)幾天后發(fā)現(xiàn)少數(shù)培養(yǎng)基感染雜菌，原因可能是
 
，雜菌和培養(yǎng)細(xì)胞之間的關(guān)系是
 

（3）從胡蘿卜中提取胡蘿卜素，常用的萃取劑是
 
，加熱提取過程中，應(yīng)嚴(yán)格控制
 
，原因是
 
．
（4）提取的胡蘿卜素可通過
 
法進(jìn)行鑒定，在鑒定過程中需用
 
對照．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖表示某草原上倉鼠種群數(shù)量變化圖（K0表示倉鼠種群在無天敵進(jìn)入時(shí)的環(huán)境容納量），乙圖為甲圖中倉鼠所攝入能量的去路（字母表示相應(yīng)能量）．據(jù)圖分析，下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、當(dāng)某種天敵進(jìn)入一段時(shí)間后，倉鼠種群數(shù)量達(dá)到了相對穩(wěn)定狀態(tài)，則天敵最可能進(jìn)入的時(shí)間為C時(shí)
B、從甲圖可知，倉鼠的種群數(shù)量呈S形，在捕食壓力下，倉鼠種群的環(huán)境容納量降在K2-K3之間
C、K0表示倉鼠種群在無天敵進(jìn)入時(shí)的環(huán)境容納量，即倉鼠種群在理想條件下的環(huán)境容納量
D、乙圖中的A屬于第一營養(yǎng)級同化的能量，C表示倉鼠的次級生產(chǎn)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

酵母菌是一種單細(xì)胞真菌，常用于生物實(shí)驗(yàn)．請回答下列問題．
（1）如圖是酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖．酵母菌代謝中產(chǎn)生CO2的部位是
 
（以圖中編號作答），⑤除貯存某些營養(yǎng)物質(zhì)外，主要功能還有
 
．
（2）有的酵母菌群體中有單倍體和二倍體．當(dāng)觀察到某個(gè)酵母菌細(xì)胞中含有17條形態(tài)各異染色體時(shí)，它最可能是
 
倍體．
（3）為了探究影響酵母菌種群數(shù)量變化的因素，研究小組將8%的葡萄糖溶液分別與4種濃度（0%、10%、20%、40%）的土豆泥配制成混合培養(yǎng)液，適當(dāng)處理后接種適量的酵母菌菌種，再放置到30℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)7天，每天定時(shí)抽樣計(jì)數(shù)一次．
①配制好的培養(yǎng)液需要經(jīng)過
 
才可以接菌種．
②每次抽樣前必須對培養(yǎng)瓶進(jìn)行
 
，以減少實(shí)驗(yàn)誤差．
③如果不考慮重復(fù)操作，而且實(shí)驗(yàn)開始時(shí)各組酵母菌的種群密度相同，則此實(shí)驗(yàn)期間，有關(guān)人員需要計(jì)數(shù)的樣本數(shù)是
 
．
④請?jiān)O(shè)計(jì)用于記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的酵母菌種群密度記錄表．（酵母菌種群密度單位：個(gè)/mL．不考慮重復(fù)實(shí)驗(yàn)）
 
．

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同步練習(xí)冊答案