A. | 對于多細胞生物來說,細胞的衰老就是個體的衰老 | |
B. | 細胞凋亡是一種非正常死亡 | |
C. | 細胞癌變后細胞的遺傳物質沒有發(fā)生變化 | |
D. | 細胞癌變后細胞膜表面糖蛋白減少 |
分析 1、全能性是以細胞形成個體為標志.
2、細胞凋亡是由基因決定的細胞編程序死亡的過程.細胞凋亡是生物體正常的生命歷程,對生物體是有利的,而且細胞凋亡貫穿于整個生命歷程.細胞凋亡是生物體正常發(fā)育的基礎、能維持組織細胞數目的相對穩(wěn)定、是機體的一種自我保護機制.在成熟的生物體內,細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除,是通過細胞凋亡完成的.
3、衰老細胞的特征:(1)細胞內水分減少,細胞萎縮,體積變小,但細胞核體積增大,染色質固縮,染色加深;(2)細胞膜通透性功能改變,物質運輸功能降低;(3)細胞色素隨著細胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.
4、細胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變,其中原癌基因負責調節(jié)細胞周期,控制細胞生長和分裂的過程,抑癌基因主要是阻止細胞不正常的增殖.
解答 解:A、多細胞生物細胞的衰老與機體的衰老并非同步進行的,A錯誤;
B、細胞凋亡是由基因控制的編程性死亡,是一種自然的生理過程,B錯誤;
C、癌變的根本原因是基因突變,遺傳物質發(fā)生改變,C錯誤;
D、癌細胞代謝旺盛,細胞表面的糖蛋白等物質會減少,D正確.
故選:D.
點評 本題考查細胞分化、衰老、凋亡和癌變的相關知識,要求考生識記細胞分化的實質;明確多細胞生物細胞衰老與機體衰老的關系;識記細胞凋亡的概念;掌握細胞癌變的主要特征,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷.
科目:高中生物 來源:2016屆山東省萊州市高三上第一次檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用特異性的酶處理某一生物的最外面部分,發(fā)現(xiàn)降解的產物主要是葡萄糖,進一步分離該細胞的某種細胞器進行分析,發(fā)現(xiàn)其含有尿嘧啶,據此推測,這種細胞器不可能完成的生化反應是(反應都在相關酶的催化下進行)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 質壁分離 | B. | 滲透失水 | C. | 顏色變淺 | D. | 吸水力減小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗現(xiàn)象 | 結論 |
裝置一左移,裝置二不移動 | ①只進行有氧呼吸 |
②裝置一不移動,裝置二右移 | ③只進行無氧呼吸 |
④裝置一左移,裝置二右移 | 既進行有氧呼吸,也進行無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分化能使細胞中細胞器的種類和數量發(fā)生改變 | |
B. | 衰老細胞會出現(xiàn)線粒體減少、酶活性降低及細胞核變大等現(xiàn)象 | |
C. | 被病原體感染細胞的清除是通過細胞凋亡完成的 | |
D. | 細胞分化發(fā)生在胚胎期,細胞衰老與凋亡發(fā)生在老年期 |
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科目:高中生物 來源:2016屆山東省萊州市高三上第一次檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于細胞共性的描述,正確的是
A.都能合成有氧呼吸酶
B.轉錄和翻譯的場所都相同
C.都能合成核酸和激素
D.都有以磷脂和蛋白質為主要成分的膜結構
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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