某學校生物興趣小組用伊樂藻進行光合作用的實驗，將一枝伊樂藻侵在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中，以白熾燈作為光源，移動白熾燈調(diào)節(jié)其與大試管的距離，分別在10℃，20℃和30℃下進行實驗，觀察并記錄不同距離下單位時間枝條產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)敘述不正確的

A．該實驗研究的是光照強度和溫度對光合速率的影響

B．A點和C點的限制因素分別為溫度和光照強度

C．B點條件下伊樂藻能進行光合作用

D．若在缺鎂的培養(yǎng)液中進行此實驗則B點向右移動

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年陜西省高二下期末生物二卷（解析版） 題型：選擇題

用動物細胞工程技術(shù)獲取單克隆抗體，下列實驗步驟中錯誤的是 （ ）

A．將抗原注入小鼠體內(nèi)，獲得能產(chǎn)生抗體的B淋巴細胞

B．用胰蛋白酶處理培養(yǎng)過程中的雜交髓瘤細胞

C．用聚乙二醇（PEG）作誘導劑，促使能產(chǎn)生抗體的B淋巴細胞與小鼠骨髓瘤細胞融合

D．篩選雜交瘤細胞，并從中選出能產(chǎn)生所需抗體的細胞群，培養(yǎng)后提取單克隆抗體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年陜西省高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，卵原細胞內(nèi)含有Aa、Bb兩對同源染色體，已知此卵原細胞經(jīng)減數(shù)分裂形成卵細胞的染色體組成為Ab，則其產(chǎn)生的3個極體的染色體組成分別為

A. AB、Ab、Ab B. Aa、Bb、AB

C. Ab、aB、ab D. Ab、aB、aB

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江省杭州市高二5月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

紫色企鵝的羽毛顏色是由復等位基因決定的：A1—深紫色、A2—中紫色、A3—淺紫色、A4很淺紫色（近于白色）。其顯隱性關(guān)系是：A1> A2> A3> A4（前者對后者為完全顯性）。若有淺紫色企鵝（A3A4）與深紫色企鵝交配，則后代小企鵝的羽毛顏色和比例可能是

A．1中紫色:1淺紫色

B．2深紫色:1中紫色:1淺紫色

C．1深紫色:1中紫色

D．1深紫色:1中紫色:1淺紫色:1很淺紫色

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江省杭州市高二5月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為植物的某個葉肉細胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)示意圖，以及發(fā)生的生化反應。下列有關(guān)敘述錯誤的是

A．圖甲乙中的兩種生物膜分別存在于葉綠體、線粒體中

B．圖甲中的A實際上是NADPH，圖乙中的B主要來自于葡萄糖的分解

C．甲乙兩種生物膜除產(chǎn)生上述物質(zhì)外，還均可產(chǎn)生ATP

D．影響甲乙兩種膜上生化反應的主要環(huán)境因素除了溫度外分別是光照強度、O2濃度

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江省杭州市高二5月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于ATP、ADP的說法中錯誤的是

A．ATP是生物體生命活動的直接能源

B．ATP的A代表腺嘌呤，T代表三個，P代表磷酸基團

C．葉綠體中ADP由葉綠體基質(zhì)向類囊體膜運動

D．需氧呼吸過程的第三階段通過[H]與氧氣結(jié)合產(chǎn)生水，同時產(chǎn)生大量ATP

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江省杭州市高一5月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將酵母菌的培養(yǎng)液由富氧狀態(tài)變?yōu)槿毖鯛顟B(tài)，下列生理過程中加快的一項是（ ）

A、葡萄糖的利用 B、CO2的釋放

C、丙酮酸的氧化 D、ATP的形成

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江省杭州市高一5月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在“光合色素的提取與分離”實驗中，所用試劑和作用不相符的是（ ）

A、碳酸鈣—保護葉肉細胞 B、二氧化硅—研磨充分

C、95%酒精—溶解色素 D、層析液—分離色素

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇省如皋市高二下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)科學實驗及其研究方法的敘述，錯誤的一組是

A．鑒定生物組織中的還原糖時,需要將斐林試劑混含后注入

B．利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，可將一個活細胞培養(yǎng)成一株植株

C．探究溫度對酶活性的影響時，應用水浴控制溫度,不可直接加熱

D．分離土壤中的固氮菌可以利用自來水制備土壤浸出液，然后用劃線法接種

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同步練習冊答案