下列關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述正確的是
A.在植物細(xì)胞與組織培養(yǎng)中,不可作為組織培養(yǎng)的材料 |
B.在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中,用胰蛋白酶處理肝組織可獲得單個(gè)肝細(xì)胞 |
C.多種顯微操作和處理技術(shù)使體外受精、胚胎移植和胚胎分割成為可能 |
D.從大腸桿菌細(xì)胞中提取到合成人胰島素所需的信使RNA,說明相應(yīng)的目的基因完成了在受體細(xì)胞中的表達(dá) |
BC
解析試題分析:花藥、胚含有本物種生長(zhǎng)發(fā)育所需的全部遺傳物質(zhì),所以具有全能性,能夠作為植物組織培養(yǎng)的材料,故A錯(cuò);在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中,往往用胰蛋白酶處理肝組織以獲得單個(gè)肝細(xì)胞,故B正確;多種顯微操作和處理技術(shù)使體外受精、胚胎移植和胚胎分割成為可能,故C正確;從大腸桿菌細(xì)胞中提取到合成人胰島素所需的信使RNA,說明相應(yīng)的目的基因完成了在受體細(xì)胞中的轉(zhuǎn)錄,故D錯(cuò)。故選BC
考點(diǎn):本題考查現(xiàn)代生物技術(shù)的相關(guān)知識(shí)。
點(diǎn)評(píng):本題意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力,屬于中等難度題。
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科目:高中生物 來源:2014屆河南靈寶第三高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)期第三次檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述不正確的是
A.在植物細(xì)胞與組織培養(yǎng)中,花藥、胚不可作為組織培養(yǎng)的材料
B.在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中,用胰蛋白酶處理肝組織可獲得單個(gè)肝細(xì)胞
C.多種顯微操作和處理技術(shù)使體外受精、胚胎移植和胚胎分割成為可能
D.從大腸桿菌細(xì)胞中提取到人胰島素說明相應(yīng)的目的基因完成了在受體細(xì)胞中的表達(dá)
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年浙江省臺(tái)州市高三上學(xué)期期末質(zhì)量評(píng)估生物試卷 題型:選擇題
下列關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述正確的是
A.基因工程中常用DNA探針檢測(cè)目的基因的表達(dá)
B.動(dòng)物體細(xì)胞培養(yǎng)所依據(jù)的原理是細(xì)胞的全能性
C.愈傷組織再分化需要用一定比例的植物激素調(diào)控
D.生態(tài)農(nóng)業(yè)能夠提高物種豐富度和能量傳遞效率
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年浙江省五校高三第一次聯(lián)考生物試卷 題型:選擇題
下列關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述中正確的是
A.哺乳動(dòng)物囊胚時(shí)期的細(xì)胞尚未分化,所有細(xì)胞都有發(fā)育的全能性
B.利用基因工程技術(shù)可以獲得轉(zhuǎn)基因植物,該過程中會(huì)發(fā)生有絲分裂細(xì)胞分化和減數(shù)分裂
C.核移植技術(shù)涉及的原理是細(xì)胞的全能性
D.利用基因治療技術(shù),不能修復(fù)細(xì)胞中的病變基因
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年天津市高三入學(xué)摸底考試 生物試卷 題型:選擇題
下列關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述不正確的是
A.在植物組織培養(yǎng)中,花藥等離體的組織、器官可作為組織培養(yǎng)的材料
B.在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中,用胃蛋白酶處理肝組織可獲得單個(gè)肝細(xì)胞
C.多種顯微操作和處理技術(shù)使體外受精、胚胎移植和胚胎分割成為可能
D.從大腸桿菌細(xì)胞中提取到人胰島素說明相應(yīng)的目的基因完成了在受體細(xì)胞中的表達(dá)
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科目:高中生物 來源:2012屆廣東佛山一中下學(xué)期期末考試高二級(jí)生物試卷 題型:選擇題
下列關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述正確的是
A.在植物細(xì)胞與組織培養(yǎng)中,花藥、胚不可作為組織培養(yǎng)的材料
B.在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中,用胃蛋白酶處理肝組織可獲得單個(gè)肝細(xì)胞
C.多種顯微操作和處理技術(shù)使體外受精、胚胎移植和胚胎分割成為可能
D.從大腸桿菌細(xì)胞中提取到人胰島素,說明相應(yīng)的目的基因完成了在受體細(xì)胞中的表達(dá)
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