2．下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)與功能的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)都是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的核糖體上合成的
B．葡萄糖進(jìn)入線粒體膜需要載體蛋白
C．并非所有的生物體都含有生物膜系統(tǒng)
D．藍(lán)藻和酵母菌的細(xì)胞膜基本組成成分不相同

分析 1、細(xì)胞內(nèi)的核糖體分為兩類：游離核糖體、附著型核糖體，前者合成的是胞內(nèi)蛋白，后者合成的是分泌蛋白或膜蛋白．
2、線粒體進(jìn)行有氧呼吸的第二、第三階段，其分解底物是丙酮酸．
3、不同生物體細(xì)胞膜基本組成成分相同．

解答 解：A、細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)有些是胞內(nèi)蛋白，有些是分泌蛋白、膜蛋白，其中胞內(nèi)蛋白是游離的核糖體合成的，A錯(cuò)誤；
B、線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，進(jìn)行有氧呼吸的第二、第三階段，其分解底物是丙酮酸，葡萄糖是不能進(jìn)入線粒體的，B錯(cuò)誤；
C、并非所有的生物體都含有生物膜系統(tǒng)：如原核生物、病毒等沒(méi)有生物膜系統(tǒng)，C正確；
D、藍(lán)藻和酵母菌的細(xì)胞膜基本組成成分相同，都是磷脂分子和蛋白質(zhì)分子，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了核糖體的功能、線粒體的功能、原核細(xì)胞及真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，識(shí)記和理解相關(guān)內(nèi)容是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．南瓜易種植，抗病、抗蟲能力強(qiáng)，產(chǎn)量高．有人突發(fā)奇想，欲用南瓜生產(chǎn)人胰島素．如圖是用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育轉(zhuǎn)基因南瓜的示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中的目的基因是胰島素生成基因，利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時(shí)與單鏈互補(bǔ)的引物在熱穩(wěn)定性DNA聚合酶（Taq酶）（酶）作用下進(jìn)行延伸合成子鏈，擴(kuò)增循環(huán)6次可產(chǎn)生64個(gè)目的基因．
（2）載體a是Ti質(zhì)粒，在?過(guò)程中將目的基因插入到載體a的[b]T-DNA上，再通過(guò)整合到南瓜細(xì)胞染色體的DNA上，得到轉(zhuǎn)基因南瓜細(xì)胞．
（3）過(guò)程采用的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)，檢測(cè)該轉(zhuǎn)基因南瓜是否可以生產(chǎn)胰島素的方法是抗原-抗體雜交．
（4）ES細(xì)胞（胚胎干細(xì)胞）也是研究體外細(xì)胞分化的理想材料，ES細(xì)胞在飼養(yǎng)層細(xì)胞上能維持不分化的狀態(tài)．在培養(yǎng)液中加入（分化）誘導(dǎo)因子可以誘導(dǎo)ES細(xì)胞向不同類型的組織細(xì)胞分化．
（5）ES細(xì)胞的另一個(gè)重要的應(yīng)用前景為體外誘導(dǎo)分化，從而培育出人造組織器官，進(jìn)而解決臨床上存在的供體器官不足和免疫排斥問(wèn)題．此外科學(xué)家還試圖用基因工程方法對(duì)動(dòng)物器官進(jìn)行改造：向器官供體基因組中導(dǎo)入某種調(diào)節(jié)因子，以抑制抗原決定基因的表達(dá)，或設(shè)法除去該基因，再結(jié)合克隆技術(shù)，培育出沒(méi)有免疫排斥反應(yīng)的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物器官．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列能導(dǎo)致ATP分解的生理過(guò)程是（　�。�
A．氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞B．葡萄糖和果糖生成蔗糖
C．甘油通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞D．[H]和氧氣反應(yīng)生成水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖為蠟梅不同發(fā)育時(shí)期花朵和花瓣乙烯釋放量的變化，分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．花瓣中檢測(cè)到的乙烯含量高于花朵
B．整個(gè)花朵的乙烯釋放可能主要來(lái)源于花瓣
C．花瓣和花朵在開花前期不產(chǎn)生乙烯或者極少
D．乙烯生成變化總體呈現(xiàn)出早期逐漸上升后期略有下降的變化趨勢(shì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖顯示了蝌蚪的生長(zhǎng)速率隨種群密度增加的變化情況（在同樣的空間里，個(gè)數(shù)由5增加到160），圖中曲線可以說(shuō)明（　�。�
A．種群密度影響蝌蚪的存活率
B．每只蝌蚪變態(tài)所需時(shí)間與種群密度成負(fù)相關(guān)
C．蝌蚪變態(tài)發(fā)育過(guò)程中，其尾的消失是細(xì)胞凋亡的結(jié)果，受基因控制
D．蝌蚪數(shù)量變化呈“S”型增長(zhǎng)，到一定階段處于穩(wěn)定狀態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．某生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了4個(gè)密閉透明的生態(tài)瓶，各生態(tài)瓶的組成和條件如下表（+表示有，-表示無(wú)），請(qǐng)推測(cè)穩(wěn)定性最高的生態(tài)瓶是（　�。�
生態(tài)瓶號(hào)光照浮游植物浮游動(dòng)物水草小魚河泥
A++++--
B-+++-+
C++++-+
D+++-++
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．植物的根是合成激素的主要器官之一，又是植株生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）當(dāng)研究水稻幼苗的向光生長(zhǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)根具有背光生長(zhǎng)現(xiàn)象，經(jīng)研究該現(xiàn)象也是由于生長(zhǎng)素分布不均引起的．現(xiàn)已測(cè)得圖一中A、B、C、D四處生長(zhǎng)素濃度，請(qǐng)?jiān)趫D二坐標(biāo)曲線上標(biāo)出A、B、C、D對(duì)應(yīng)的位點(diǎn)．根的背光生長(zhǎng)現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有兩重性特點(diǎn)．
（2）將水稻幼苗培養(yǎng)在適宜濃度的完全培養(yǎng)液中，進(jìn)行黑暗及強(qiáng)光、弱光的兩種水平單側(cè)光照射根部的處理，分別測(cè)得圖三所示生長(zhǎng)素的分布情況，一定范圍內(nèi)，水稻根彎曲的角度隨光照強(qiáng)度的增加而增大，如果向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度為191.2mg/L時(shí)，彎曲角度應(yīng)大于（大于或小于或等于）17.5°，其生長(zhǎng)素分布不均勻的原因主要是因?yàn)楣庹占涌炝讼蚬鈧?cè)生長(zhǎng)素的分解．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列過(guò)程未體現(xiàn)生物膜信息傳遞功能的是（　　）
A．核糖體上蛋白質(zhì)的合成B．傳出神經(jīng)細(xì)胞興奮引起肌肉收縮
C．胰島素調(diào)節(jié)靶細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取D．抗原刺激引發(fā)記憶細(xì)胞增殖分化

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年海南省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•屯溪區(qū)校級(jí)期末）觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中，鹽酸的作用不包括（ ）

A．增大細(xì)胞膜的通透性

B．加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞

C．調(diào)節(jié)染色液的pH值

D．加速蛋白質(zhì)的水解，使DNA與蛋白質(zhì)分離

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