【題目】六倍體水稻的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到的植株是

A. 三倍體B. 二倍體

C. 單倍體D. 多倍體

【答案】C

【解析】

單倍體概念：由配子發(fā)育而來，體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體；特點(diǎn)（以植物為例）：與正常植株相比，植株長得弱小，且高度不育。

所有配子不經(jīng)過受精形成的新個體都是單倍體，則所以六倍體水稻的花粉經(jīng)過離體培養(yǎng)形成的子代雖然含有3染色體組，但仍然是單倍體。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某動物細(xì)胞中位于常染色體上的基因A、B、C分別對a、b、c為顯性。用兩個純合個體雜交得F1，F(xiàn)1測交結(jié)果為aabbcc：AaBbCc：aabbCc：AaBbcc=1：1：1：1，則F1體細(xì)胞中三對基因在染色體上的位置是（ ）

A. B. C. D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲、乙分別為兩種細(xì)胞器的部分結(jié)構(gòu)示意圖，A、B表示光照下葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器間的氣體交換圖，有關(guān)敘述正確的是

A. 甲細(xì)胞器可進(jìn)行完整的細(xì)胞呼吸

B. 乙圖中NADPH的移動方向是從⑤到④

C. 若O2全部被A結(jié)構(gòu)利用，則光合速率與呼吸速率相同

D. 適宜條件下，②和④處均存在電子的傳遞過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是探究pH對過氧化氫酶的影響的實(shí)驗裝置圖，據(jù)圖分析錯誤的是（ ）

A. 本實(shí)驗的自變量為pH，溫度為無關(guān)變量

B. 本實(shí)驗的檢測指標(biāo)為單位時間內(nèi)氣體產(chǎn)生量的多少，以此反映酶活性的高低

C. 實(shí)驗開始前反應(yīng)小室狀態(tài)如圖A所示，不能讓濾紙片在小室下方

D. 如圖B中倒置的量筒可以用倒置的試管代替收集氣體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示一個四分體的交叉互換過程，則下列敘述正確的是

A. 一個四分體含有2條同源染色體，4條染色單體，2個DNA分子

B. a和a′屬于同源染色體，a和b屬于非同源染色體

C. 交叉互換發(fā)生在同源染色體上的姐妹染色單體之間

D. 四分體發(fā)生交叉互換的前提是同源染色體配對

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一切生命活動都離不開蛋白質(zhì)，如圖為部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和多種蛋白質(zhì)，請回答下列有關(guān)問題。

(1)A蛋白代表人體內(nèi)環(huán)境的蛋白質(zhì)，任寫一種該類蛋白質(zhì)的名稱______________。

(2)B蛋白與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸有關(guān)，利用該類蛋白轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)方式稱為______________________。

(3)C蛋白只能與特定分子結(jié)合，結(jié)合后使蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，像“分子開關(guān)”一樣，引起細(xì)胞內(nèi)一系列變化，是細(xì)胞膜完成____________功能的分子基礎(chǔ)。

(4)E蛋白具有催化功能，因其只能與特定物質(zhì)結(jié)合，所以E蛋白的功能具有__________的特點(diǎn)。

(5)F蛋白的功能是與DNA分子的某一部位結(jié)合，以DNA分子的一條鏈為模板合成RNA分子，F(xiàn)蛋白的名稱是_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是關(guān)于綠色植物新陳代謝的示意圖，請據(jù)圖分析回答：

(1)給土壤中澆以含18O的H2O，經(jīng)植物體形成含18O的氣體有水蒸氣、18O2、C18O2。若干時間后，該植物光合作用產(chǎn)物C6H12O6也含有18O,則18O的轉(zhuǎn)移途徑是___________________________________。（用必要的文字、分子式和箭頭表示）。

(2)大雨之后，農(nóng)田積水過多、過久會嚴(yán)重影響⑥過程的完成，主要原因是圖中________ (填標(biāo)號)生理過程受阻。

(3)圖中④過程叫____________；物質(zhì)③將轉(zhuǎn)移到_________________(場所)再次參加反應(yīng)。

(4)若該圖表示的植物為水稻，在①～⑨過程中，其根細(xì)胞能夠進(jìn)行的過程有____________(填標(biāo)號)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】薩頓提出“基因位于染色體上”假說的方法及初次證明“基因在染色體上”的實(shí)驗分別是( )

A. 假說—演繹法 薩頓的蝗蟲實(shí)驗

B. 類比推理 薩頓的蝗蟲實(shí)驗

C. 假說—演繹法 摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗

D. 類比推理 摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述中，錯誤的是( )

A. 在愈傷組織培養(yǎng)中加入細(xì)胞融合的誘導(dǎo)劑，不可獲得染色體加倍的細(xì)胞

B. 在組織培養(yǎng)中，生長素用于誘導(dǎo)細(xì)胞的分裂和根的分化

C. 對外植體進(jìn)行嚴(yán)格的消毒、滅菌后再進(jìn)行組織培養(yǎng)可獲得脫毒植株

D. 愈傷組織的誘導(dǎo)往往需要暗培養(yǎng)，再分化一定要有光照

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