植物發(fā)生向光性的原因是

A．光能加速生長素的合成

B．單側(cè)光影響生長素的分布

C．光加速了植物的光合作用

D．光破壞了細胞的生理活動

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．經(jīng)測定，每100G蛋白質(zhì)平均含氮量為16G，這些氮主要存在于蛋白質(zhì)的（　�。�
A．肽鍵B．R基C．游離的羧基D．游離的氨基

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于酶的敘述中正確的是（　�。�
A．在測定胃蛋白酶活性時，將溶液pH由10降到2的過程中，胃蛋白酶的活性將沒有變化
B．低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
C．酶只有在細胞內(nèi)才起作用
D．酶催化作用的實質(zhì)是提高化學反應的活化能，使化學反應順利進行

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖所示為某種群數(shù)量隨時間的變化曲線圖，其中K1為原先的環(huán)境容納量、K2為新的環(huán)境容納量．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．a點與c點對應的種群的年齡組成應不同
B．A時期，該種群按照“J”型曲線進行增長
C．C時期，種群應呈“S”型增長，de段種群增長速率不斷發(fā)生變化
D．環(huán)境容納量從K1降低至K2，說明環(huán)境已遭到破壞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇南京高二上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

合理密植、除草、除蟲均可以增加農(nóng)作物的產(chǎn)量，這些措施依次影響了農(nóng)田生物之間的

A．種間關(guān)系、種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系

B．種間關(guān)系、種間關(guān)系、種間關(guān)系

C．種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系、種間關(guān)系

D．種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系、種內(nèi)關(guān)系

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇南京高二上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

吃食物過咸時，就會產(chǎn)生渴的感覺。產(chǎn)生渴覺的感受器和神經(jīng)中樞位于

A．下丘腦和下丘腦

B．大腦皮層和下丘腦

C．下丘腦和大腦皮層

D．口腔上皮細胞和下丘腦

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東惠州高三第二次調(diào)研考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（生物選做題 選修三：現(xiàn)代生物科技專題）以下是生物學技術(shù)制備抗體的兩個途徑模式簡圖。

（1）上圖中過程①的完成采用的方法有： ，依據(jù)的生物學原理 ；

（2）過程④要用到的酶有 ，過程⑥采用的方法叫 。

上圖中的質(zhì)粒本身含有氨芐青霉素抗性基因和M、N兩種限制酶（兩種酶切割序列完全不同）切割位點。若用限制酶M和N切割，通過凝膠電泳分離，分析得到下表。

分子量（kb）

1．0

2．0

3．0

4．0

5．0

6．0

7．0

8．0

9．0

10．0

酶M

+

+

+

酶N

+

+

酶M+酶N

+

+

+

+

+

凝膠電泳結(jié)果（１kb=1000對堿基，+表示檢測到該片段的存在

（3）該質(zhì)粒長度為 kb，在該質(zhì)粒中，M酶與N酶的切割點分別有 、 個。

（4）氨芐青霉素抗性基因的作用是 。

（5）在表達載體中，啟動子的作用是： 識別和結(jié)合的部位，驅(qū)動V1基因的 。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)原核細胞的相關(guān)描述，錯誤的是（　�。�
A．原核細胞典型特點是沒有核膜包被的細胞核
B．原核生物有些是以DNA為遺傳物質(zhì)，有些是以RNA為遺傳物質(zhì)
C．細菌也有細胞壁，但其化學成分與植物細胞壁不同
D．藍藻雖沒有葉綠體，但其可進行光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是利用基因工程方法培育抗蟲棉的過程．請據(jù)圖回答相關(guān)問題：

（1）從蘇云金芽孢桿菌的DNA上獲取抗蟲基因，需要用到的工具是限制酶，此工具主要是從原核生物中分離純化出來的，它能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個脫氧核苷酸之間的磷酸二酯鏈斷開．
（2）構(gòu)建重組質(zhì)粒時，常用Ti質(zhì)粒作為載體，是因為Ti質(zhì)粒上具有T-DNA，它能把目的基因整合到受體細胞的染色體的DNA上．
（3）E過程是利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)完成，要確定抗蟲基因?qū)朊藁毎螅欠褓x予了棉花抗蟲特性，在個體水平上還需要做抗蟲接種實驗；若要檢測具有抗蟲基因的棉花是否產(chǎn)生了相應素蛋白，在分子水平上可利用抗原-抗體雜交方法進行檢測．
（4）在轉(zhuǎn)基因綿羊培育過程中，可利用顯微注射法法將目的基因?qū)氲皆摲N生物的受精卵中．

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