下列有關(guān)“細(xì)胞學(xué)說”建立過程中的順序中，正確的是

①顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn)（虎克——發(fā)明顯微鏡發(fā)現(xiàn)細(xì)胞）

②理論思維和科學(xué)實驗的結(jié)合（施旺——《關(guān)于動植物的結(jié)構(gòu)和一致性的顯微研究》

③細(xì)胞學(xué)說在修正中前進(jìn)（德國魏爾肖——提出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”）

④人體的解剖和觀察（比利時維薩里——《人體構(gòu)造》）

A．①②③④ B．①③②④ C．④①③② D．④①②③

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

11．柑桔果皮色澤的黃色（顯性）與橙色（隱性）為一對相對性狀，受多對獨(dú)立遺傳的基因控制（依次用A、a、B、b、C、c…表示）．為研究色澤的遺傳規(guī)律，現(xiàn)將甲、乙、丙三個橙色純合品系進(jìn)行如下雜交實驗：
實驗1：甲×乙→F1全為橙色；
實驗2：甲×丙→F1全為橙色；
實驗3：乙×丙→F1全為黃色；
實驗4：F1黃色×甲→F2黃色：橙色=1：15；
實驗5：F1黃色×乙→F2黃色：橙色=1：3；
實驗6：F1黃色×丙→F2黃色：橙色=1：3
請據(jù)以上實驗回答：
（1）上述柑桔的果皮色澤遺傳至少受4對等位基因控制，原因是因為黃色的基因型為A_B_C_D_，其出現(xiàn)的概率為$\frac{1}{16}$=（$\frac{1}{2}$）4．
（2）品系甲的基因型為aabbccdd，品系乙的基因型為aabbCCDD或aaBBccDD或aaBBCCdd或AAbbccDD或AABBccdd（寫出其中一種即可）
（3）若F1黃色與實驗1中的F1橙色雜交，后代中表現(xiàn)型及比例為黃：橙=9：55．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東濰坊一中高二10月月考生物文科試卷（解析版） 題型：選擇題

豌豆在自然狀態(tài)下是純種的原因是

A．豌豆品種間性狀差異大 B．豌豆先開花后授粉

C．豌豆是閉花自花授粉的植物 D．豌豆是自花傳粉的植物

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科目：高中生物 來源：2015-2016遼寧實驗分校高一10月階段測試生物文試卷（解析版） 題型：選擇題

組成核酸的堿基、五碳糖、核苷酸的種類依次是

A．5、2、8 B．4、2、2 C．5、2、4 D．4、4、8

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科目：高中生物 來源：2015-2016遼寧實驗分校高一10月階段測試生物文試卷（解析版） 題型：選擇題

在構(gòu)成玉米的下列元素中，屬于微量元素的一組是

A．C、H、N、P、Mn B．Cl、Fe、S、N、Mg

C．B、Cu、Zn、Mn、Mo D．N、P、K、Cu、Fe、I

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科目：高中生物 來源：2015-2016遼寧實驗分校高一10月階段測試生物文試卷（解析版） 題型：選擇題

下列屬于群落范疇的是

A．一座山上所有的馬尾松 B．一塊草地上所有的昆蟲

C．一個池塘內(nèi)所有的生物 D．一個公園內(nèi)所有的樹木

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科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江省高三第一階段考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【生物——選修模塊3：現(xiàn)代生物科技】（15分）

科學(xué)家利用番茄（2N）和馬鈴薯（4N）利用如圖技術(shù)得到“番茄﹣馬鈴薯”植株．請回答下列問題：

（1）獲得a、b所選用的酶為___________，c和d的名稱依次是__________、___________．

（2）圖示技術(shù)名稱是__________；由d培育成植株的過程運(yùn)用的技術(shù)手段是____________，其依據(jù)的原理是_____________．

（3）過程②稱為____________，所用的化學(xué)誘導(dǎo)劑一般是___________，③過程成功的標(biāo)志是_______．

（4）過程④是__________，⑤過程增殖的方式為___________，誘導(dǎo)f中植株生根過程中培養(yǎng)基中生長素與細(xì)胞分裂素的比值較④過程____（高/低）；最終獲得的“番茄﹣馬鈴薯”屬于____倍體植株．則“番茄﹣馬鈴薯”植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植物屬于____倍體植株．

（5）如果過程②的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞，那么更簡單的得到番茄多倍體植株的方法是______．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．回答下列有關(guān)綠色植物代謝的問題．
材料1利用紫蘇植物進(jìn)行實驗，如圖1表示在一個密閉容器內(nèi)紫蘇植株一晝夜O2含量的變化，右下圖表示紫蘇葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的兩大生理過程示意圖，（Ⅰ-Ⅶ代表物質(zhì)，①-⑤代表過程，[]填編號，橫線上填文字）

（1）如圖2中B點(diǎn)后曲線上升的原因是光合作用程中光反應(yīng)階段增強(qiáng)，此時產(chǎn)生的NADPH和ATP為CO2的還原提供條件．
（2）分析左圖可知，紫蘇植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的點(diǎn)是B、C．（用圖中字母回答）．該紫蘇植株經(jīng)過一晝夜后，是否積累了有機(jī)物？否，判斷依據(jù)是D點(diǎn)低于A點(diǎn)說明一晝夜后消耗了O2，呼吸作用消耗的有機(jī)物
多于光合作用合成的有機(jī)物．
（3）上圖中過程①被稱為CO2的固定，IV表示H+，其產(chǎn)生后由輔酶攜帶運(yùn)送至線粒體內(nèi)膜（具體場所），最終與V結(jié)合．
（4）圖2中能產(chǎn)生ADP的過程是[②]三碳化合物還原，該過程的能量變化是活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能．
材料2  若將一綠色植物置于密閉玻璃罩內(nèi)，在黑暗條件下，罩內(nèi)CO2含量每小時增加了25mg；在充足光照條件下，罩內(nèi)CO2含量每小時減少了50mg．據(jù)測定，上述光照條件下，光合作用每小時共合成葡萄糖60mg．若呼吸底物和光合產(chǎn)物均為葡萄糖，請回答：（保留2位小數(shù)） 
（5）該植物在光照條件下的呼吸作用每小時CO2產(chǎn)生量為38mg； 若上述條件不變，該植物光照10小時，其余時間不給光照，則一晝夜可積累葡萄糖102.27 mg．

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

13．人感染埃博拉病毒（EV）會引起致命的出血熱．為了尋找治療EV病的有效方法，中外科學(xué)家進(jìn)行了系列研究．
（1）EV表面的糖蛋白（EV-GP）作為抗原刺激機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)．
（2）科學(xué)家采集了多年前感染EV并已康復(fù)的甲、乙兩人的血液，檢測抗EV-GP抗體的水平．據(jù)圖1，應(yīng)選取甲的血液分離記憶B細(xì)胞用以制備單克隆抗體（單抗）．

（3）將制備的多種單抗發(fā)呢唄與病毒混合，然后檢測病毒對宿主細(xì)胞的感染率．根據(jù)圖2，抑制效果最好的兩種單抗是Ⅲ、Ⅴ．
（4）EV-GP具有多個與抗體結(jié)合的位點(diǎn)．為了研究上述兩種單抗（分別稱為A、B）與EV-GP結(jié)合的位點(diǎn)是否相同，可按圖3所示簡要流程進(jìn)行實驗．

①請將圖3中應(yīng)使用的抗體填入下表i、ii、iii、iv處（填“A”或“B”或“無關(guān)抗體”），完成實驗方案（一種即可）．
抗體
組別		未標(biāo)記抗體熒光標(biāo)記抗體
實驗組iAiiB
對照組1iii無關(guān)抗體ivB
對照組2同ii同ii
②若A、B與EV-GP結(jié)合的位點(diǎn)不同，與對照組1、2分別比較，實驗組的熒光值應(yīng)與對照組1基本相同，且明顯高于對照組2．
（5）中國科學(xué)家用分子結(jié)構(gòu)成像技術(shù)正式了A、B與EV-GP結(jié)合的位點(diǎn)不同．基于上述系列研究，請你為治療EV病毒提供兩種思路思路一：單獨(dú)或共同使用A、B進(jìn)行治療；思路二：利用單抗制成靶向藥物；思路三：針對EV-GP與抗體結(jié)合位點(diǎn)的結(jié)構(gòu)研制新型藥物．

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同步練習(xí)冊答案