高度分化的動(dòng)物細(xì)胞分化潛能變窄,全能性受到限制,但它的細(xì)胞核仍具有全能性。請(qǐng)用性成熟的青蛙作實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案證明上述說(shuō)法。
(1)實(shí)驗(yàn)的大體思路:直接培養(yǎng)青蛙體細(xì)胞和將高度分化的青蛙體細(xì)胞的__________移植到去核的卵細(xì)胞中形成重組細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),形成對(duì)照。
(2)根據(jù)上述思路設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟是:
第一步:取正常的雄性青蛙的體細(xì)胞直接進(jìn)行組織培養(yǎng),觀察能否形成一個(gè)完整的青蛙。
第二步:準(zhǔn)備若干個(gè)正常雄性青蛙的體細(xì)胞和雌性青蛙的卵細(xì)胞。
第三步:________________________________________________________________________________________________________________________。
第四步:將第三步形成的重組細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng),觀察能否形成完整的青蛙。
(3)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析:__________________________________________________________________________。
(4)問(wèn)題討論:第四步若能克隆出小型青蛙,其性別應(yīng)為_(kāi)_______,主要性狀應(yīng)與____________相同;上述實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾f(shuō)明細(xì)胞的分化受細(xì)胞質(zhì)的影響?為什么?__________________________________________________________。
(1)細(xì)胞核 (2)第三步:將正常雄性青蛙的體細(xì)胞的細(xì)胞核移植到雌性青蛙的去核卵細(xì)胞中 (3)第一步:實(shí)驗(yàn)不能形成一個(gè)完整的青蛙。第四步:實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)出完整的青蛙。說(shuō)明了高度分化的動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核仍具有全能性 (4)雄性 提供細(xì)胞核的雄蛙 能。相同的細(xì)胞核處于正常體細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中不能分化,而處于去核的卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中能分化,說(shuō)明細(xì)胞的分化受細(xì)胞質(zhì)的影響
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(2008年鄂州模擬)如圖為某哺乳動(dòng)物生殖過(guò)程示意圖(b為卵細(xì)胞,c為體細(xì)胞)。下列相關(guān)的敘述中不正確的是
A.產(chǎn)生圖中a、b、c三種細(xì)胞的方式分別是:減數(shù)分裂、減數(shù)分裂、有絲分裂?
B.動(dòng)物個(gè)體②的產(chǎn)生,表明高度分化的動(dòng)物細(xì)胞,其細(xì)胞核仍具有全能性?
C.圖中產(chǎn)生動(dòng)物個(gè)體①和②的繁殖方式分別是卵式生殖和無(wú)性生殖?
D.若該哺乳動(dòng)物為XY型性別決定,圖中產(chǎn)生的生物個(gè)體①和②均為雌性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(2008年鄂州模擬)如圖為某哺乳動(dòng)物生殖過(guò)程示意圖(b為卵細(xì)胞,c為體細(xì)胞)。下列相關(guān)的敘述中不正確的是( )
A.產(chǎn)生圖中a、b、c三種細(xì)胞的方式分別是:減數(shù)分裂、減數(shù)分裂、有絲分裂?
B.動(dòng)物個(gè)體②的產(chǎn)生,表明高度分化的動(dòng)物細(xì)胞,其細(xì)胞核仍具有全能性?
C.圖中產(chǎn)生動(dòng)物個(gè)體①和②的繁殖方式分別是卵式生殖和無(wú)性生殖?
D.若該哺乳動(dòng)物為XY型性別決定,圖中產(chǎn)生的生物個(gè)體①和②均為雌性
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆貴州省遵義市高三第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)右圖是美國(guó)科學(xué)家斯圖爾德1958年將胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞培養(yǎng)成新植株的過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。
(1)[4]是由[3]中單個(gè)細(xì)胞經(jīng)過(guò)________形成的細(xì)胞團(tuán),細(xì)胞分裂方式是________,該細(xì)胞團(tuán)的特點(diǎn)是__________________________________________(2分),[4]經(jīng)過(guò)________形成[5],最后形成一株完整的植株。
(2)這一事實(shí)說(shuō)明高度分化的植物細(xì)胞仍保持著____________________________(2分)。
(3)據(jù)此實(shí)驗(yàn)可以推斷,高度分化的動(dòng)物細(xì)胞,也可能培養(yǎng)出與該動(dòng)物類似的個(gè)體,原因是______ ____ _(3分)
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年上海市寶山區(qū)高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:選擇題
如圖為某哺乳動(dòng)物生殖過(guò)程示意圖(b為卵細(xì)胞,c為體細(xì)胞)。下列相關(guān)的敘述中不正確的是( )
A.產(chǎn)生圖中a、b、c三種細(xì)胞的方式分別是:減數(shù)分裂、減數(shù)分裂、有絲分裂?
B.動(dòng)物個(gè)體②的產(chǎn)生,表明高度分化的動(dòng)物細(xì)胞,其細(xì)胞核仍具有全能性?
C.圖中產(chǎn)生動(dòng)物個(gè)體①和②的繁殖方式分別是卵式生殖和無(wú)性生殖?
D.體細(xì)胞C提供細(xì)胞核,因此動(dòng)物個(gè)體②與體細(xì)胞C的性狀相同,與動(dòng)物個(gè)體①完全不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解
下圖是小白鼠肌細(xì)胞的代謝活動(dòng)簡(jiǎn)圖(說(shuō)明:圖中甲、乙是呼吸作用的過(guò)程,數(shù)字①~④代表其他生理過(guò)程。)請(qǐng)分析回答:
(1)圖中③和④過(guò)程進(jìn)行的方式分別是 和 。
(2)小白鼠肌肉進(jìn)行中等水平活動(dòng)時(shí),能量主要來(lái)自有氧呼吸,圖中能表示有氧呼吸過(guò)程的是 。
(3)肌細(xì)胞代謝產(chǎn)生的乳酸,絕大部分隨血液進(jìn)入 ,在這個(gè)器官的細(xì)胞中轉(zhuǎn)變成丙酮酸,進(jìn)而形成新的肝糖元或葡萄糖。上述物質(zhì)轉(zhuǎn)化的生理意義是 。
(4)把用32P標(biāo)記的磷酸加入小白鼠細(xì)胞培養(yǎng)液中,短時(shí)間內(nèi)快速分離出細(xì)胞內(nèi)的ATP,發(fā)現(xiàn)部分ATP的末端磷酸基已帶上了放射性標(biāo)記,這是因?yàn)?u> ,但是細(xì)胞內(nèi)ATP的含量變化不大,這是因?yàn)?u> 。
(5)如果用含15N的蛋白質(zhì)飼料飼養(yǎng)小白鼠,在飼料適量的情況下,一段時(shí)間后,可以從小白鼠的某些組織中分離出哪些代謝產(chǎn)物中含有15N? 。(供選答案:脂肪酸、腸淀粉酶、肌糖元、ATP)
(6)神經(jīng)細(xì)胞是高度分化的動(dòng)物細(xì)胞,高度分化的動(dòng)物細(xì)胞分化潛能變窄,它的全能性受到限制,但它的細(xì)胞核仍具有全能性。請(qǐng)用性成熟的小白鼠做實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)一下實(shí)驗(yàn)方案證明上述說(shuō)法。實(shí)驗(yàn)的大體思路是 。
(7)在探索細(xì)胞衰老原因的過(guò)程中,研究人員發(fā)現(xiàn),衰老動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂速度明顯減慢,但把衰老細(xì)胞體內(nèi)細(xì)胞移植到幼齡動(dòng)物體內(nèi),則這些細(xì)胞分裂次數(shù)增加。科學(xué)家用近交系小鼠進(jìn)行皮膚移植實(shí)驗(yàn),將小鼠的皮膚移植到其F1代身上,當(dāng)F1變老時(shí),又移植到F2代身上,這樣進(jìn)行了系列移植,結(jié)果移植的皮膚細(xì)胞可生活7~8年,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其原來(lái)供體的壽命。
該實(shí)驗(yàn)的目的是 ;
該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)明 。
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