如圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖.甲遺傳病由一對(duì)等位基因(A、a)控制,乙遺傳病由另一對(duì)等位基因(B、b)控制,這兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳.已知Ⅲ4攜帶甲遺傳病的致病基因,但不攜帶乙遺傳病的致病基因.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、甲遺傳病致病基因位于常染色體上,乙遺傳病致病基因位于X染色體上
B、Ⅱ2的基因型為AaXBXb,Ⅲ3的基因型為AAXBXb或AaXBXb
C、若Ⅲ3和Ⅲ4再生一個(gè)孩子,為同時(shí)患甲、乙兩種遺傳病男孩的概率是
1
24
D、若Ⅳ1與一個(gè)正常男性結(jié)婚,則他們生一個(gè)患乙遺傳病男孩的概率是
1
4
考點(diǎn):伴性遺傳,基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:由于Ⅲ-2患甲病而其父母都正常,所以甲病為隱性遺傳。挥症-1為患甲病女性,而其兒子正常,所以甲病為常染色體隱性遺傳。捎冖4攜帶甲遺傳病的致病基因,但不攜帶乙遺傳病的致病基因,而其兒子患乙病,說(shuō)明乙病為伴X隱性遺傳。鞔_知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),并解析題圖結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答: 解:A、由以遺傳系譜圖的Ⅱ-1與Ⅱ-2所生Ⅲ-2為甲病患者,Ⅲ-3和Ⅲ-4所生Ⅳ-1為乙病患者可知,兩病皆為隱性遺傳,另題干中“已知Ⅲ-4攜帶甲遺傳病的致病基因,但不攜帶乙遺傳病的致病基因”可以判斷,甲病為常染色體隱性遺傳病,乙病為伴X隱性遺傳病,A正確;
B、根據(jù)遺傳特點(diǎn),不難推出Ⅱ-2的基因型為AaXBXb,Ⅲ-3的基因型為AAXBXb(概率為
1
3
)或AaXBXb(概率為
2
3
),Ⅲ-4基因型為 AaXBY,B正確;
C、Ⅲ-3和Ⅲ-4再生一個(gè)孩子,則這個(gè)孩子為同時(shí)患甲,乙兩種遺傳病男孩的概率只能在
2
3
AaXBXb與AaXBY婚配情況下出現(xiàn),概率為
2
3
×
1
4
×
1
4
=
1
24
,C正確;
D、只考慮乙病,可以推知Ⅳ-1個(gè)體的乙病基因型是
1
2
XBXB,
1
2
XBXb,正常男性為XBY,因此生一個(gè)患乙病男孩的概率只出現(xiàn)在
1
2
XBXb與XBY的婚配方式中,概率為
1
2
×
1
4
=
1
8
,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是伴性遺傳和人類(lèi)遺傳病,根據(jù)遺傳系譜圖判斷遺傳病的類(lèi)型,進(jìn)行相關(guān)的概率計(jì)算,主要考查學(xué)生分析遺傳系譜圖的能力和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)綜合解題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、哺乳動(dòng)物的細(xì)胞可以合成糖原,也可以合成乳糖
B、植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔?/span>
C、細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
D、線粒體普遍在于原核和真核細(xì)胞中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)不是細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容(  )
A、細(xì)胞只能由細(xì)胞分裂而來(lái)
B、所有植物和動(dòng)物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
C、所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
D、細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

煙草葉肉細(xì)胞中的核酸,含有的堿基種類(lèi)是( 。
A、1種B、4種C、5種D、8種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于利用細(xì)胞工程制備單克隆抗體的過(guò)程,敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、用聚乙二醇作誘導(dǎo)劑可以使免疫的B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合
B、制備單克隆抗體過(guò)程中,兩次篩選采用的方法相同
C、在選擇培養(yǎng)基上,未融合的親本細(xì)胞和融合的具有同種核的細(xì)胞都會(huì)死亡
D、培養(yǎng)B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞前需要用胰蛋白酶處理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

鑒定分解纖維素的微生物要用剛果紅染色,加入剛果紅的操作可在(  )
①制備培養(yǎng)基時(shí)、谔荻认♂寱r(shí)、鄣蛊桨鍟r(shí)  ④涂布時(shí)  ⑤培養(yǎng)基上長(zhǎng)出菌落時(shí).
A、①③B、②⑤C、③⑤D、④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,下列哪種措施是正確的?(  )
A、從現(xiàn)在起,禁止砍伐一切森林
B、大量開(kāi)采礦產(chǎn)資源,發(fā)展工業(yè)生產(chǎn),提高綜合國(guó)力
C、保護(hù)與人類(lèi)共存的多種生物
D、各國(guó)獨(dú)立處理酸雨、氣候變暖等環(huán)境問(wèn)題

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)是受荒漠化危害最為嚴(yán)重的國(guó)家之一.近年來(lái),京津冀地區(qū)頻受沙塵暴之苦,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,大力開(kāi)展植樹(shù)種草、治理水土流失、防止沙漠化等是當(dāng)前的緊要任務(wù).
(1)在退耕還林、還草過(guò)程中,要注意樹(shù)種、草種不要過(guò)于單一.這種做法所依據(jù)的主要生態(tài)工程原理是
 
原理,其目的是提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性.
(2)某科研小組想利用基因工程技術(shù)培育抗旱植物用于治理水土流失.要檢測(cè)抗旱基因是否插入到受體細(xì)胞的DNA中,采用的是
 
技術(shù).若檢測(cè)結(jié)果表明抗旱基因已經(jīng)插入到受體細(xì)胞的DNA中,則培育的植株
 
(填“一定”或“不一定”)具有抗旱性狀.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

種群密度的取樣調(diào)查對(duì)于不同種類(lèi)的生物采用的方法存在著差異.
(1)植物--常用
 
.某同學(xué)采用此法對(duì)某種植物進(jìn)行計(jì)數(shù),下圖是其中一個(gè)樣方中該植物的分布情況(注:圖中黑點(diǎn)表示該種植物),對(duì)該樣方中該種植物進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí),應(yīng)記錄的結(jié)果是
 

(2)動(dòng)物--常用
 
法.某同學(xué)在調(diào)查過(guò)程中,捕鳥(niǎo)30只,其中灰雀5只,標(biāo)記后放回,再捕獲30只鳥(niǎo),其中有兩只被標(biāo)記的灰雀和6只沒(méi)標(biāo)記的灰雀,該區(qū)灰雀種群總個(gè)數(shù)為
 
,和實(shí)際相比會(huì)偏
 
(大、小).
(3)細(xì)菌--顯微記數(shù)法.每單位面積上平均有50個(gè)細(xì)菌,放在顯微鏡下觀察,在液體中培養(yǎng)4h后 稀釋10倍,與以前相同的條件下再在顯微鏡下觀察,這次察到每單位面積上平均有80個(gè)細(xì)菌.則細(xì)菌細(xì)胞每分裂一代的平均時(shí)間為
 
小時(shí).

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