【題目】下圖表示三個神經(jīng)元相互聯(lián)系的一種形式一<表示軸突,其中兩個神經(jīng)元上連接一個電流表。下列敘述正確的是

A圖中共有2個突觸

B刺激a處,會導(dǎo)致b處持續(xù)興奮或抑制

C刺激b處,會引起a和c處發(fā)生電位變化

D刺激c處,電流表指針發(fā)生1次偏轉(zhuǎn)

【答案】B

【解析】

試題分析:分析圖中神經(jīng)元abc之間形成的突觸,總共3個,A錯誤;再根據(jù)突觸的組成確定其興奮傳遞方向:a可傳到b,b可傳到c,c可傳到b。刺激a處,經(jīng)突觸傳遞,可引起b興奮或抑制,B正確;刺激b處,只能引起c處發(fā)生電位變化,不能引起a處發(fā)生電位變化,C錯誤;刺激c處,只能引起b所在的神經(jīng)元興奮,但由于b處興奮可循環(huán)傳給c,所以電流表指針可多次發(fā)生偏轉(zhuǎn),D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于RNA的相關(guān)敘述,不正確的是( 。
A.其組成元素與磷脂分子相同
B.HIV病毒能發(fā)生RNA的復(fù)制
C.某些RNA有氫鍵連接形成的堿基對
D.某些RNA能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】測試不同濃度的甲、乙兩種生長素類似物對黃瓜幼根生長的影響,結(jié)果如圖。以下說法錯誤的是

A甲和乙對黃瓜幼根生長的影響均有兩重性

B在020ppm范圍內(nèi),甲對黃瓜幼根的促進(jìn)作用大于乙

C乙的濃度大于50ppm時,對黃瓜幼根生長起抑制作用

D據(jù)圖推測,用30ppm的甲處理黃瓜幼芽可抑制其生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)毛霉在腐乳制作中的作用的敘述,正確的是( )

將多糖分解成葡萄糖 將蛋白質(zhì)分解成小分子的肽和氨基酸 將脂肪水解成甘油和脂肪酸 將核酸分解成核苷酸

A. ①② B. ②③

C. ③④ D. ①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】青蒿素是從植物黃花蒿葉中提取的有機(jī)物,其對由瘧原蟲引起的瘧疾有良好的治療作用.下列有關(guān)說法正確的是(
A.青蒿素普遍存在于植物細(xì)胞中
B.碳是構(gòu)成黃花蒿細(xì)胞的最基本元素
C.青蒿素是黃花蒿細(xì)胞中含量最多的有機(jī)物
D.黃花蒿和瘧原蟲的細(xì)胞結(jié)構(gòu)完全相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示為人體內(nèi)生理過程的圖解,下列敘述正確的是(

A.腸道中的物質(zhì)A通過協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞內(nèi)

B.胰島素能促進(jìn)⑥⑦⑧過程,腎上腺素不能促進(jìn)⑤過程

C.血液中物質(zhì)A濃度較高時,可在肝細(xì)胞和肌細(xì)胞內(nèi)被合成糖原

D.劇烈運(yùn)動時肌細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生大量乳酸,會使血液的pH明顯降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】對下列圖中有關(guān)的生物學(xué)意義的描述正確的是

A.甲圖若在c點(diǎn)切斷,則刺激b點(diǎn)后,a點(diǎn)會興奮,肌肉會收縮

B.乙圖人體物質(zhì)交換中體內(nèi)細(xì)胞與B間不能直接物質(zhì)交換,體內(nèi)細(xì)胞與A之間才能直接進(jìn)行物質(zhì)交換

C.丙圖中,對向光彎曲的植物而言,若莖背光側(cè)為B對應(yīng)的生長素濃度,則莖向光側(cè)不可能為C對應(yīng)的濃度

D.圖丁中靶細(xì)胞裂解與效應(yīng)T細(xì)胞內(nèi)的溶酶體有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過程。請回答下列問題:

1b、c、d所表示的四個過程依次是_________、_________和__________。

2需要tRNA和核糖體同時參與的過程是_________用圖中的字母回答。

3在真核細(xì)胞中,a和b兩個過程發(fā)生的主要場所是_________。

4能特異性識別信使RNA上密碼子的分子是_______,后者所攜帶的物質(zhì)是_________填氨基酸或脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究人員用樣方法調(diào)查了基地北點(diǎn)地梅一年生草本植物的種群數(shù)量變化,結(jié)果如圖所示,下列敘述正確的是( )

A1972年北點(diǎn)地梅個體間生存斗爭程度較1975年低

B1971年種子萌發(fā)至幼苗階段的死亡率高于幼苗至成熟植株階段

C統(tǒng)計(jì)種群密度時,應(yīng)去掉采集數(shù)據(jù)中最大、最小值后取平均值

D由于環(huán)境條件的限制,5年間該種群數(shù)量呈S型增長

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