A. | 插枝的來源 | B. | 環(huán)境的溫度 | ||
C. | 插枝長出根的總長度 | D. | 2,4-D溶液的濃度 |
分析 根據(jù)題意分析可知,探究2,4-D對插枝生根的作用的實(shí)驗(yàn)中自變量為2,4-D的濃度,因變量為生根數(shù),因此其它包括:每組選取的枝條數(shù)量相同、生長狀況、芽的數(shù)量、浸泡時(shí)間等,均屬于無關(guān)變量.
解答 解:AB、探究2,4-D對插枝生根的作用的實(shí)驗(yàn)中,插枝的來源、環(huán)境的溫度是無關(guān)變量,AB錯(cuò)誤;
C、插枝長出根的總長度屬于該實(shí)驗(yàn)的因變量,C錯(cuò)誤;
D、探究2,4-D對插枝生根的作用的實(shí)驗(yàn)中,自變量為2,4-D的濃度,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查了探究不同濃度的2,4-D溶液對插枝生根作用的實(shí)驗(yàn),意在考查學(xué)生對簡單實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力,難度不大.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單螺旋結(jié)構(gòu) | B. | 雙螺旋結(jié)構(gòu) | C. | 三螺旋結(jié)構(gòu) | D. | 直線型結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
雜交組合 | 親 代 | 子 代 | ||
雌(♀) | 雄(♂) | 雌(♀) | 雄(♂) | |
1 | 正常 | 彎曲 | 全部彎曲 | 全部正常 |
2 | 彎曲 | 正常 | $\frac{1}{2}$彎曲,$\frac{1}{2}$正常 | $\frac{1}{2}$彎曲,$\frac{1}{2}$正常 |
3 | 彎曲 | 正常 | 全部彎曲 | 全部彎曲 |
4 | 彎曲 | 彎曲 | 全部彎曲 | $\frac{1}{2}$彎曲,$\frac{1}{2}$正常 |
A. | 由雜交組合1判斷,該突變基因?yàn)殡[性基因,遺傳方式為常染色體遺傳 | |
B. | 由雜交組合2判斷,該突變基因?yàn)殡[性基因,遺傳方式為伴性遺傳 | |
C. | 由雜交組合3判斷,該突變基因?yàn)轱@性基因,遺傳方式為常染色體遺傳 | |
D. | 由雜交組合4判斷,該突變基因?yàn)轱@性基因,遺傳方式為伴性遺傳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體的細(xì)胞外液構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境 | |
B. | 人體內(nèi)的細(xì)胞外液是人體細(xì)胞直接生活的環(huán)境 | |
C. | 人體的所有液體統(tǒng)稱為細(xì)胞外液 | |
D. | 人體的細(xì)胞通過細(xì)胞外液與周圍環(huán)境交換物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 初級消費(fèi)者 | B. | 次級消費(fèi)者 | C. | 三級消費(fèi)者 | D. | 第二營養(yǎng)級 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 巨噬細(xì)胞特異性地吞噬細(xì)菌抗原 | |
B. | 溶酶體參與抗原的加工處理過程 | |
C. | 加工處理后的抗原可直接呈遞給漿細(xì)胞 | |
D. | 抗原加工處理和呈遞過程只存在于體液免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體和高爾基體 | B. | 中心體和高爾基體 | ||
C. | 核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 | D. | 高爾基體和溶酶體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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