在生物體內(nèi),下列生理活動只能單向進(jìn)行的是(  )
A、質(zhì)壁分離過程中水分子的擴(kuò)散
B、生長素在胚芽鞘中的極性運(yùn)輸
C、肝細(xì)胞中糖原與葡萄糖的轉(zhuǎn)化
D、活細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP的轉(zhuǎn)化
考點(diǎn):生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況,細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因,ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:質(zhì)壁分離過程中水分子的擴(kuò)散是雙向的,只不過是出的水比進(jìn)的多;生長素的極性運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端;肝糖原和葡萄糖可以相互轉(zhuǎn)化;ATP和ADP也可以相互轉(zhuǎn)化.
解答: 解:A、質(zhì)壁分離過程中水分子的擴(kuò)散是雙向的,只不過是出的水比進(jìn)的多,故A選項(xiàng)錯誤;
B、生長素在胚芽鞘中的極性運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端,故B選項(xiàng)正確;
C、當(dāng)血液中的血糖濃度偏高時,機(jī)體通過調(diào)節(jié)會發(fā)生葡萄糖合成肝糖原,當(dāng)血液中血糖濃度偏低時,肝糖原又會水解成葡萄糖進(jìn)入血液中,故C選項(xiàng)錯誤;
D、當(dāng)細(xì)胞內(nèi)有吸能反應(yīng)發(fā)生時,會發(fā)生ATP水解產(chǎn)生ADP、Pi和釋放能量的反應(yīng),當(dāng)細(xì)胞內(nèi)發(fā)生放能反應(yīng)時,會發(fā)生ADP和Pi與能量和成ATP,故D選項(xiàng)錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評:本題考查了細(xì)胞內(nèi)的相關(guān)化合物的特點(diǎn),意在考查考生理解所學(xué)的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

ATP是細(xì)胞內(nèi)流通著的“能量貨幣”.下列關(guān)于ATP的說法中,正確的是( 。
①參與ATP形成的元素包括C、H、O、N、P
②在葉綠體中,ATP的運(yùn)動方向由葉綠體的基質(zhì)到葉綠體的類囊體結(jié)構(gòu)薄膜
③洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞能形成ATP的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體及細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
④ATP是各種活細(xì)胞內(nèi)普遍存在的一種高能磷酸化合物
⑤ATP是主要的貯能物質(zhì)
⑥螢火蟲發(fā)光的能量是由ADP轉(zhuǎn)換成ATP時提供的.
A、①④B、①②④③
C、⑤⑥D、④⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞中的水,以下說法正確的是(  )
A、細(xì)胞中絕大部分的水以結(jié)合水的形式存在
B、用潔凈的試管加熱曬干的種子,試管壁上出現(xiàn)的水珠主要來自種子中的自由水
C、沙漠里的仙人掌,細(xì)胞中蛋白質(zhì)的含量遠(yuǎn)多于水
D、細(xì)胞中自由水含量增加時,代謝加強(qiáng),抗逆性減弱

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞學(xué)說揭示了( 。
A、植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別
B、細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
C、細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性
D、生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性

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科目:高中生物 來源: 題型:

高原動物研究所的科學(xué)家,近幾年來跟蹤研究一群藏羚羊的生長、繁殖及其他生活規(guī)律.他們的研究課題屬于(  )
A、生態(tài)系統(tǒng)水平B、個體水平
C、群落水平D、種群水平

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小組的同學(xué)準(zhǔn)備制作一個生態(tài)瓶,為使它較長時間保持穩(wěn)定,一位同學(xué)提出了如下幾點(diǎn)建議,你認(rèn)為合適的是( 。
A、所用瓶子應(yīng)是透明的,以便使瓶內(nèi)生物得到充足光照
B、瓶內(nèi)綠色植物越多越好
C、瓶內(nèi)生物應(yīng)包含生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
D、瓶內(nèi)各生物之間應(yīng)存在營養(yǎng)上的聯(lián)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)時,正確的操作是( 。
A、2mL蛋白質(zhì)稀釋液先加0.1g/mL的NaOH,振蕩均勻后,再加3-4滴0.01g/mL的CuSO4溶液
B、2mL蛋白質(zhì)稀釋液先加3-4滴0.01g/mL的CuSO4溶液,再滴入0.1g/mL的NaOH溶液
C、2mL蛋白質(zhì)稀釋液,同時加入0.1g/mL的NaOH和0.01g/mL CuSO4溶液混合
D、在NaOH和CuSO4混合液中加入2mL蛋白質(zhì)溶液

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為處于某種狀態(tài)下的細(xì)胞圖,對此及其相關(guān)知識的描述,正確的是( 。
A、用高倍顯微鏡觀察,清晰可見④具備兩層膜結(jié)構(gòu)
B、該細(xì)胞正處于質(zhì)壁分離過程中
C、此細(xì)胞可能為葉肉細(xì)胞
D、結(jié)構(gòu)④與⑤是與能量轉(zhuǎn)換相關(guān)的細(xì)胞器,結(jié)構(gòu)②則與細(xì)胞分裂相關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面所說的四種情況,從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析,各自對應(yīng)的層次是( 。
(1)池塘中的一個衣藻(2)池塘中的所有生物(3)池塘中的所有衣藻(4)池塘.
A、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
B、個體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)
C、細(xì)胞、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
D、細(xì)胞、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)

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同步練習(xí)冊答案