【題目】下列關(guān)于生物技術(shù)實踐的敘述中,錯誤的是( )
A.蛋白質(zhì)純化過程中采用透析法可去除溶液中的小分子雜質(zhì)
B.加入洗滌劑和水后植物細(xì)胞的細(xì)胞壁分解,DNA從植物細(xì)胞釋放出來
C.利用PCR技術(shù)擴增目的基因時,引物Ⅰ和引物Ⅱ的堿基序列不能互補
D.腐乳制作過程中,添加料酒、香辛料和鹽,均可以抑制雜菌的生長

【答案】B
【解析】洗滌劑能夠瓦解細(xì)胞膜,不能分解細(xì)胞壁。由于細(xì)胞壁的可塑性,加水后細(xì)胞不能裂解,DNA不能釋放出來,故B錯誤。
本題主要考查現(xiàn)代生物技術(shù),意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為細(xì)胞直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的圖解,其中②④⑤為細(xì)胞外液。下列相關(guān)敘述中錯誤的是(

A.若某人患鐮刀型細(xì)胞貧血癥,則形態(tài)發(fā)生變化的是圖中的

B.若某人長期營養(yǎng)不良,血漿中蛋白質(zhì)含量降低,會使圖中液體增加

C.圖中細(xì)胞具體的內(nèi)環(huán)境分別是血液和組織液、組織液

D.某人皮膚燙傷后,出現(xiàn)了水泡,該水泡內(nèi)的液體主要是指圖中的標(biāo)號

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】藍(lán)藻和綠藻都是單細(xì)胞生物,下列有關(guān)它們的說法正確的是

A它們都能進(jìn)行光合作用,都屬于自養(yǎng)型

B它們都沒有成形的細(xì)胞核

C它們都有核糖體

D在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上它們既是細(xì)胞層次也是個體層次

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于基因的敘述不正確的是(
A.基因是決定生物性狀的基本單位
B.基因的化學(xué)本質(zhì)是DNA
C.一個DNA上只有一個基因
D.基因的脫氧核苷酸順序代表著遺傳信息

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于基因的概念,錯誤的敘述是(
A.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
B.基因是DNA上有一定功能的特異堿基排列順序
C.基因是染色體的一段
D.基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位和功能單位

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有關(guān)胡蘿卜素鑒定的紙層析法操作,下列敘述錯誤的是

A選擇干凈的濾液

B點樣時點樣斑點不能太大

C點樣后用吹風(fēng)機吹干,溫度不宜過高

D將點好樣的濾紙卷成圓筒狀,且濾紙的兩邊可以相互接觸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科研人員獲得了一種葉綠素b完全缺失的水稻突變體,該突變體對強光照環(huán)境的適應(yīng)能力更強。請回答問題。

(1)用紙層析法分離該突變體綠色葉片的光合色素,濾紙條上缺失的色素帶的顏色是____

(2)該突變體和野生型水稻的O2釋放速率與光照強度的關(guān)系如圖所示。當(dāng)光照強度為n 時,突變體單位面積葉片中葉綠體的氧氣產(chǎn)生速率__________(填“大于”、 “小于”或“等于”)野生型。當(dāng)光照強度為m時,測得突變體葉片氣孔開放程度比野生型更大,據(jù)此推測,突變體固定 CO2形成__________的速率更快,對光反應(yīng)產(chǎn)生的__________消耗也更快,進(jìn)而提高了光合放氧速率。

(3)如果將突變體和野生型水稻分別種植在密閉小室內(nèi),在光照、溫度等條件適宜的情況下,經(jīng)過一段時間,小室內(nèi)CO2濃度不再發(fā)生變化時,__________(“突變體”或“野生型”)水稻的單位面積葉片中葉綠體的氧氣產(chǎn)生速率更快,理由是__________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)顆粒物(PM2.5)可影響免疫系統(tǒng)功能,下表相關(guān)推論錯誤的是

選項 對長期吸入高濃度PM2.5的研究結(jié)果 推論

A. 損害呼吸道粘膜 影響非特異性免疫

B. 改變T細(xì)胞數(shù)目 影響特異性免疫

C. 刺激B細(xì)胞增殖分化 影響細(xì)胞免疫

D. 導(dǎo)致抗體水平升高 影響體液免疫

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】設(shè)某生物的體細(xì)胞中有N對同源染色體.則它的精原細(xì)胞、初級精母細(xì)胞和精子的染色體數(shù)依次是(
A.2N、2N、4N
B.2N、2N、N
C.2N、4N、2N
D.2N、2N、2N

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