下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述正確的（ ）

A、葉肉細(xì)胞產(chǎn)生的葡萄糖可以進(jìn)入線粒體進(jìn)行細(xì)胞呼吸

B、細(xì)胞產(chǎn)生CO2的部位一定是線粒體

C、細(xì)胞溶膠產(chǎn)生的[H]需氧呼吸不會堆積，而厭氧呼吸會出現(xiàn)堆積現(xiàn)象

D、需氧呼吸、厭氧呼吸均不能將葡萄糖中的化學(xué)能全部轉(zhuǎn)化到ATP中

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．心房顫動（房顫）是臨床上最常見并且危害嚴(yán)重的心律失常疾�。钚卵芯勘砻�，其致病機制是核孔復(fù)合物的運輸障礙，導(dǎo)致細(xì)胞供能不足．據(jù)此分析正確的是（　�。�
A．核膜由兩層磷脂分子組成，房顫的成因與核膜內(nèi)外的信息交流異常有關(guān)
B．核孔運輸障礙發(fā)生的根本原因可能是編碼核孔復(fù)合物的基因發(fā)生突變所致
C．人體成熟的紅細(xì)胞中核孔數(shù)目很少，因此紅細(xì)胞代謝較弱
D．房顫時細(xì)胞供能減少，可能與葡萄糖進(jìn)入線粒體的速度有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)遺傳信息的敘述中，正確的是（　　）
①遺傳信息可以控制蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)
②mRNA分子上的脫氧核苷酸的排列順序就是遺傳信息
③遺傳信息最終以密碼子的方式體現(xiàn)出來
④遺傳信息可以通過DNA的復(fù)制傳遞給后代．
A．①②③B．②③④C．③④D．①④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將若干生理狀況基本相同，長度為3cm的鮮蘿卜條分為四組，分別置于三種濃度相同的溶液（實驗組）和清水（對照組）中，測量每組蘿卜條的平均長度，結(jié)果如圖，據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是（ ）

A、對照組中蘿卜條長度增加較少的原因是細(xì)胞壁的伸縮性較小

B、實驗說明蘿卜細(xì)胞膜上運載甘油的載體比葡萄糖載體數(shù)量多

C、從圖中可以看出蘿卜細(xì)胞吸收葡萄糖的速率大于吸收蔗糖的速率

D、若增加葡萄糖溶液組中的葡萄糖濃度，實驗現(xiàn)象可能接近蔗糖溶液組

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

高等動物子在與親代在染色體數(shù)目保持穩(wěn)定，其原因是（ ）

A、染色體復(fù)制，然后平均分配給子細(xì)胞

B、細(xì)胞中央細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷，將動物細(xì)胞平均分成兩個子細(xì)胞

C、有絲分裂

D、減數(shù)分裂和受精作用

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

DNA分子的解旋發(fā)生在下列哪些過程中（ ）

A、復(fù)制 B、轉(zhuǎn)錄 C、復(fù)制和轉(zhuǎn)錄 D、轉(zhuǎn)錄和翻譯

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的一個細(xì)胞周期，下列說法正確的是 （ ）

A、Ⅰ時期可能發(fā)生核糖體的增生

B、I時期發(fā)生染色體復(fù)制，從而使染色體數(shù)目加倍

C、一個細(xì)胞周期開始于b，終止于b

D、同源染色體的聯(lián)會發(fā)生在Ⅱ

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列代謝過程一定發(fā)生在細(xì)胞器中的是（　�。�
A．ATP的生成B．水的生成C．呼吸酶的合成D．CO2的生成

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．食物鏈、食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動是沿著此渠道進(jìn)行的．假如在某溫帶草原上存在如右圖所示的食物網(wǎng)．請分析回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的成分中，草屬于生產(chǎn)者，貓頭鷹屬于消費者，兔處于第二營養(yǎng)級，兔和貓頭鷹的種間關(guān)系為捕食
（2）該食物網(wǎng)的各種生物中，含有能量最多的是草．該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源是太陽能，其能量流動的特點是單向流動、逐級遞減．
（3）在該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中，碳元素以CO2形式在生物群落與無機環(huán)境中進(jìn)行循環(huán)，生產(chǎn)者通過光合作用使碳元素進(jìn)入到生物群落中，各種生物通過呼吸作用使碳元素回到無機環(huán)境中．如果環(huán)境中的某種有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)既不能分解，也不能排出體外，則該物質(zhì)經(jīng)食物鏈的傳遞后，便可在不同的生物體內(nèi)積累．因此，通常生物所在的營養(yǎng)級越高，該有毒物質(zhì)在其體內(nèi)的積累量越大．
（4）已知各營養(yǎng)級之間的能量轉(zhuǎn)化效率為10%，若一種生物攝食兩種下一營養(yǎng)級的生物，且它們被攝食的生物量相等，則貓頭鷹每增加10千克生物量，需消耗生產(chǎn)者5500千克．

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