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科目:高中生物 來源: 題型:
19. 下列敘述中,不能說明“核基因和染色體行為存在平行關(guān)系”的是( )
A.基因發(fā)生突變而染色體沒有發(fā)生變化
B.非等位基因隨非同源染色體的自由組合而組合
C.二倍體生物形成配子時(shí)基因和染色體數(shù)目均減半
D.Aa雜合體發(fā)生染色體缺失后,可表現(xiàn)出a基因的性狀
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科目:高中生物 來源: 題型:
27.下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述正確的是
A.盲魚眼睛退化是黑暗誘導(dǎo)基因突變的結(jié)果
B.種群是生物進(jìn)化的基本單位,也是自然選擇的對象
C.不同物種之間、生物與環(huán)境之間的共同進(jìn)化導(dǎo)致生物的多樣性
D.遷入、遷出不會(huì)造成種群基因頻率的改變
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科目:高中生物 來源: 題型:
2.下表是四種植物分生組織細(xì)胞周期,據(jù)表分析有關(guān)敘述正確的是
( )
A.四種分生組織都能產(chǎn)生吲哚乙酸,促進(jìn)其細(xì)胞分裂
B.秋水仙素作用于b時(shí)期中的細(xì)胞,能使其染色體數(shù)目加倍
C.最好選用物種1觀察有絲分裂過程,因其細(xì)胞周期最短
D.四種植物細(xì)胞周期的時(shí)間都是固定不變的
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科目:高中生物 來源: 題型:
9.土壤農(nóng)桿菌能將自身 Ti 質(zhì)粒的 T-DNA 整合到植物染色體 DNA 上,誘發(fā)植物形成腫瘤。T-DNA 中含有植物生長素合成酶基因(S)和細(xì)胞分裂素合成酶基因(R),它們的表達(dá)與否能影響相應(yīng)植物激素的含量,進(jìn)而調(diào)節(jié)腫瘤組織的生長與分化。
據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.當(dāng)細(xì)胞分裂素與生長素的比值升高時(shí),誘發(fā)腫瘤生芽
B.清除腫瘤組織中的土壤農(nóng)桿菌后,腫瘤不再生長與分化
C.圖中腫瘤組織可在不含細(xì)胞分裂素與生長素的培養(yǎng)基中生長
D.基因通過控制酶的合成控制代謝,進(jìn)而控制腫瘤組織生長與分化
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科目:高中生物 來源: 題型:
19.美國佛羅里達(dá)大學(xué)的科研人員將成熟的人腦細(xì)胞植入老鼠大腦后,發(fā)現(xiàn)它們能成功分化出新的神經(jīng)細(xì)胞,進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)證明,人的成熟腦細(xì)胞可多次分化,并生成多種不同類型的特定細(xì)胞。這一研究結(jié)果首次表明,普通的人腦細(xì)胞也具有類似干細(xì)胞的自我更新能力。對于此項(xiàng)研究的分析有誤的是( )
A.腦細(xì)胞的增殖方式是有絲分裂
B.腦細(xì)胞分化生成不同類型細(xì)胞的原因是細(xì)胞的形態(tài)、功能和遺傳物質(zhì)出現(xiàn)差異
C.腦細(xì)胞分化生成不同類型的細(xì)胞說明腦細(xì)胞具有發(fā)育的全部遺傳信息
D.人腦細(xì)胞雖然具有類似干細(xì)胞的自我更新能力,但是細(xì)胞也會(huì)衰老、凋亡
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科目:高中生物 來源: 題型:
26.如圖1所示為某種生物體細(xì)胞有絲分裂中的幾個(gè)時(shí)期,圖2是分裂各階段細(xì)胞的核DNA和細(xì)胞質(zhì)中信使RNA含量的變化曲線。試回答下列問題:
(1)這種生物是動(dòng)物還是植物?________,理由是____________________。
(2)將圖1按照細(xì)胞分裂的正確順序排列:________。圖中沒有染色單體的細(xì)胞是________。
(3)如果將此生物的細(xì)胞培養(yǎng)在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中,則當(dāng)細(xì)胞分裂至圖1中A所示時(shí)期時(shí),細(xì)胞中含放射性的DNA占總DNA的________%(不考慮細(xì)胞質(zhì)中的DNA)。
(4)根據(jù)誘變育種原理,誘變劑發(fā)揮作用的時(shí)期是圖2的________階段。(填圖中字母)
(5)在細(xì)胞分裂的a時(shí)期細(xì)胞中的mRNA主要用于指導(dǎo)合成__________________。請解釋處于分裂期的細(xì)胞中mRNA含量較低的最可能原因________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
17.下圖表示在人體細(xì)胞中進(jìn)行的某種生理活動(dòng),據(jù)圖分析下列說法中,正確的有( )
A.該過程只能在細(xì)胞核中進(jìn)行
B.在不同細(xì)胞中該過程合成的產(chǎn)物都相同
C.該過程需要解旋酶和DNA聚合酶
D.該過程涉及堿基互補(bǔ)配對和ATP的消耗
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科目:高中生物 來源: 題型:
28.科學(xué)家對人類的X、Y兩條染色體進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn),兩條染色體既有同源區(qū)段,又有非同源區(qū)段(如下圖
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