分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA;酶具有高效性、專一性和作用條件溫和的特性.
2、ATP是生命活動的直接能源物質(zhì).
3、溶酶體是細(xì)胞內(nèi)的“消化車間”,內(nèi)部含有多種水解酶,能分解衰老、損傷的細(xì)胞器,吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌.
4、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,氨基酸在核糖體中通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基和另一個氨基酸分子的氨基相連接,同時脫出一分子水的過程.
5、分析題圖:題圖為動、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)圖,其中①是中心體,②是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),③是核糖體,④是細(xì)胞核,⑤是細(xì)胞膜,⑥是線粒體,⑦是高爾基體,⑧是細(xì)胞壁,⑨是液泡,⑩是葉綠體.
解答 解:(1)消化道內(nèi)蛋白質(zhì)的初步降解是在蛋白酶(肽酶)的催化作用下進(jìn)行的;ATP是生命活動的直接能源物質(zhì),蛋白質(zhì)降解過程中消耗的能量直接來自ATP.
(2)溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,被泛素標(biāo)記的蛋白質(zhì)被特異性地識別并迅速降解的過程是在溶酶體內(nèi)進(jìn)行的.
(3)泛素是一個由76個氨基酸組成的多肽鏈,細(xì)胞內(nèi)由氨基酸合成肽鏈的場所是核糖體,即題圖中的③;由氨基酸形成多肽鏈的合成方式是脫水縮合.
故答案為:
(1)蛋白酶(肽酶) ATP
(2)溶酶體
(3)③脫水縮合
點評 本題以泛素為題材,結(jié)合細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的知識,考生識記細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的圖象、明確細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的功能是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物組織培養(yǎng)需先用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁,獲得有活力的原生質(zhì)體 | |
B. | 篩選出雜交瘤細(xì)胞前需用相應(yīng)抗體進(jìn)行檢測 | |
C. | 植物體細(xì)胞雜交和動物細(xì)胞培養(yǎng)的原理完全相同 | |
D. | 單克隆抗體在“生物導(dǎo)彈”中起導(dǎo)向作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的[H]最終都被氧化產(chǎn)生大量能量 | |
B. | 細(xì)胞中$\frac{ATP}{ADP}$的比值下降可促進(jìn)細(xì)胞呼吸 | |
C. | 細(xì)胞呼吸過程中釋放的能量大部分合成ATP | |
D. | 所有動物的紅細(xì)胞都只進(jìn)行無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “J”型增長 | B. | “S”型增長 | C. | 直線型增長 | D. | 無規(guī)律增長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩類細(xì)胞中8種核苷酸都含有C、H、O、N、P元素 | |
B. | 兩類細(xì)胞都有核糖體 | |
C. | 兩類細(xì)胞的DNA都與蛋白質(zhì)結(jié)合 | |
D. | 原核細(xì)胞都沒有以核膜為界限的細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將土壤用無菌水進(jìn)行一系列的梯度稀釋 | |
B. | 在無氮培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑可用來鑒定分解尿素的細(xì)菌 | |
C. | 可將未接種的培養(yǎng)基在相同條件下培養(yǎng)作為對照 | |
D. | 同一濃度的土壤稀釋液應(yīng)至少涂布三個平板 |
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