【題目】某二倍體植物寬葉(M)對(duì)窄葉(m)為顯性,高莖(H)對(duì)矮莖(h)為顯性,紅花(R)對(duì)白花(r)為顯性。基因M、m與基因R、r在2號(hào)染色體上,基因H、h在4號(hào)染色體上。
(1)若基因M、R編碼各自蛋白質(zhì)前3個(gè)氨基酸的DNA序列如圖,起始密碼子均為AUG。若基因M的b鏈中箭頭所指的堿基C突變?yōu)?/span>A,其對(duì)應(yīng)的密碼子將由 變?yōu)?/span> 。正常情況下,基因R在細(xì)胞中最多有 個(gè),其轉(zhuǎn)錄時(shí)的模板位于 (填“a”或“b”)鏈中。
(2)基因型為Hh的植株減數(shù)分裂時(shí),出現(xiàn)了一部分處于減數(shù)第二次分裂中期的Hh型細(xì)胞,最可能的原因是 。缺失一條4號(hào)染色體的高莖植株減數(shù)分裂時(shí),偶然出現(xiàn)了一個(gè)HH型配子,最可能的原因是 。
(3)現(xiàn)有一寬葉紅花突變體,推測(cè)其體細(xì)胞內(nèi)與該表現(xiàn)型相對(duì)應(yīng)的基因組成為圖甲、乙、丙中的一種,其他同源染色體數(shù)目及結(jié)構(gòu)正常,F(xiàn)只有各種缺失一條染色體的植株可供選擇,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一步雜交實(shí)驗(yàn),確定該突變體的基因組成是哪一種。(注:各型配子活力相同;控制某一性狀的基因都缺失時(shí),幼胚死亡)
實(shí)驗(yàn)步驟:① ;
②觀(guān)察、統(tǒng)計(jì)后代表現(xiàn)型及比例。
結(jié)果預(yù)測(cè):Ⅰ.若 ,則為圖甲所示的基因組成。
Ⅱ.若 ,則為圖乙所示的基因組成。
Ⅲ.若 ,則為圖丙所示的基因組成。
【答案】(1)GUC UUC 4 a
(2)(減數(shù)第一次分裂時(shí)的)交叉互換 減數(shù)第二次分裂時(shí)染色體未分離
(3)答案一①用該突變體與缺失一條2號(hào)染色體的窄葉白花植株雜交
I.寬葉紅花與寬葉白花植株的比例為1:1
II.寬葉紅花與寬葉白花植株的比例為=2:1
III.中寬葉紅花與窄葉白花植株的比例為2:1
答案二①用該突變體與缺失一條2號(hào)染色體的寬葉白花植株雜交
I.寬葉紅花與寬葉白花植株的比例為3:1
II.后代全部為寬葉紅花植株
III.寬葉紅花與窄葉紅花植株的比例為2:1
【解析】
試題分析:(1)由起始密碼子(mRNA上)為AUG可知,基因M和基因R轉(zhuǎn)錄的模板分別為b鏈和a鏈。對(duì)M基因來(lái)說(shuō),箭頭處C突變?yōu)锳,對(duì)應(yīng)的mRNA上的即是G變成U,所以密碼子由GUC變成UUC;正常情況下,基因成對(duì)出現(xiàn),若此植株的基因?yàn)镽R,則DNA復(fù)制后,R基因最多可以有4個(gè)。
(2)減數(shù)分裂第二次分裂應(yīng)是姐妹染色單體的分離,而現(xiàn)在出現(xiàn)了Hh,說(shuō)明最可能的原因是基因型為Hh的個(gè)體減數(shù)分裂過(guò)程聯(lián)會(huì)時(shí)同源染色體的非姐妹染色單體間發(fā)生交叉互換,形成了基因型為Hh的次級(jí)性母細(xì)胞;配子為中應(yīng)只能含一個(gè)基因H,且在4號(hào)只有一條染色體的情況下,說(shuō)明錯(cuò)誤是發(fā)生在減數(shù)第二次分裂時(shí)著絲點(diǎn)沒(méi)有分開(kāi)造成的。
(3)方案1 選擇缺失一條2號(hào)染色體的窄葉白花植株(mr)與該寬葉紅花突變體進(jìn)行雜交。若為圖甲所示的基因組成,即MMRr與moro雜交,后代為MmRr、MoRo、Mmrr、Moro,寬葉紅花:寬葉白花=1:1;若為圖乙所示的基因組成,即MMRo與moro雜交,后代為MmRr、MoRo、Mmro、Mooo(幼胚死亡),寬葉紅花:寬葉白花=2:1;若為圖丙所示的基因組成,即MoRo與moro,后代為MmRr、MoRo、moro、oooo(幼胚死亡),寬葉紅花:窄葉白花=2:1。
方案2 選擇缺失一條2號(hào)染色體的窄葉紅花植株(mR)與該寬葉紅花突變體進(jìn)行雜交。若為圖甲所示的基因組成,即MMRr與moRo雜交,后代為MmRR、MoRo、MmRr、Moro,寬葉紅花:寬葉白花=3:1;若為圖乙所示的基因組成,即MMRo與moro,后代為MmRr、MoRo、MmRo、Mooo(幼胚死亡),后代全部為寬葉紅花;若為圖丙所示的基因組成,即MoRo與moRo雜交,后代為MmRR、MoRo、moRo、oooo(幼胚死亡),寬葉紅花:窄葉紅花=2:1。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】 將一處原始森林開(kāi)辟成為一個(gè)國(guó)家森林公園,為了繼續(xù)維持森林的生態(tài)平衡,應(yīng)采用的措施是( )
A.在森林里投放一些珍奇的野生動(dòng)物,增加食物網(wǎng)的復(fù)雜性
B.在森林中引種一些珍奇的野生植物,提高生產(chǎn)者的能量蓄積能力
C.定期清理森林中的枯枝落葉,以利于種子萌發(fā)和幼苗生長(zhǎng)
D.對(duì)森林做簡(jiǎn)單的隔離,避免人類(lèi)過(guò)多的干擾
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列能夠產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是
A. B淋巴細(xì)胞 B. 漿細(xì)胞 C. T淋巴細(xì)胞 D. 效應(yīng)T細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】質(zhì)粒是基因工程中最常用的載體,它存在于許多細(xì)菌體內(nèi)。某細(xì)菌質(zhì)粒上的標(biāo)記基因如右圖所示,通過(guò)標(biāo)記基因可以推知外源基因(目的基因)是否轉(zhuǎn)移成功。外源基因插入的位置不同,細(xì)菌在培養(yǎng)基上生長(zhǎng)情況也不同,下圖示外源基因在質(zhì)粒中可插入的位置有a、b、c點(diǎn)。
某同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)其插入的位點(diǎn)進(jìn)行分析,其中分析正確的是
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)推論 | ||
在含青霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)情況 | 在含四環(huán)素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)情況 | 目的基因插入的位置 | |
A | 能生長(zhǎng) | 能生長(zhǎng) | a |
B | 不能生長(zhǎng) | 能生長(zhǎng) | b |
C | 能生長(zhǎng) | 不能生長(zhǎng) | c |
D | 不能生長(zhǎng) | 不能生長(zhǎng) | c |
A. A B. B C. C D. D
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是人體縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu):圖中表示從樹(shù)突到胞體到軸突,方框甲、乙代表神經(jīng)中樞。當(dāng)手被尖銳的物體刺痛時(shí),先縮手后產(chǎn)生痛覺(jué)。對(duì)此生理過(guò)程的分析正確的是( )
A.圖中E為感受器,A為效應(yīng)器,痛覺(jué)在圖中的甲方框處形成
B.未受刺激時(shí),神經(jīng)纖維D處的電位分布是膜內(nèi)為正電位,膜外為負(fù)電位
C.圖中共有5個(gè)突觸,當(dāng)手被尖銳的物體刺痛發(fā)生縮手反射時(shí),反射弧為A→B→C→D→E
D.由甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末端釋放的神經(jīng)遞質(zhì)一定能引起乙的興奮
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過(guò)程如下圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 植物細(xì)胞能進(jìn)行過(guò)程①和③或過(guò)程①和④
B. 植物細(xì)胞無(wú)氧呼吸釋放的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP,其余的存留在乙醇中
C. 動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),過(guò)程②比過(guò)程①釋放的能量多
D. 乳酸菌細(xì)胞內(nèi),過(guò)程①產(chǎn)生[H],過(guò)程③消耗[H]
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列生物屬于種群的是
A.一個(gè)湖泊中的全部魚(yú) B.一個(gè)森林中的全部蛇
C.臥龍自然保護(hù)區(qū)中的全部大熊貓 D.一間屋中的全部蟑螂
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家用含32p標(biāo)記的磷酸鹽浸泡蠶豆幼苗,追蹤放射性物質(zhì)的去向,以研究蠶豆根尖細(xì)胞的分裂情況,得到根尖細(xì)胞連續(xù)分裂的時(shí)間數(shù)據(jù)(單位:h)如下圖所示。下列敘述正確的是( )
A.DE段發(fā)生遺傳物質(zhì)的平均分配
B.BC段結(jié)束時(shí)DNA含量增加一倍
C.CD段完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
D.—個(gè)細(xì)胞周期(可表示為CD+DE)等于17.3
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