【題目】現(xiàn)有一瓶酵母菌和葡萄糖的混合液,通入不同濃度的氧氣,產(chǎn)生的酒精和二氧化碳如圖所示。則在氧氣濃度為a時(shí)( 。
A.酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸不進(jìn)行有氧呼吸
B.用于無(wú)氧呼吸的葡萄糖的比例是25
C.酵母菌有氧呼吸消耗9mol氧氣
D.有氧呼吸與無(wú)氧呼吸釋放能量的比例是1∶2
【答案】C
【解析】
A、在氧氣濃度為a時(shí),產(chǎn)生的CO2量大于產(chǎn)生的酒精量,說(shuō)明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無(wú)氧呼吸,A 錯(cuò)誤;
B、在氧氣濃度為a時(shí),產(chǎn)生的CO2量為15mol,產(chǎn)生的酒精量為6mol,說(shuō)明有氧呼吸產(chǎn)生的CO2量為9mol。結(jié)合有氧呼吸和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精的反應(yīng)式可推知:無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖量為3mol,有氧呼吸消耗的葡萄糖量為1.5 mol,因此用于無(wú)氧呼吸的葡萄糖的比例是3÷(3+1.5)=2/3,B錯(cuò)誤;
C、結(jié)合對(duì)B選項(xiàng)的分析可知,氧氣濃度為a時(shí),酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的CO2量為9mol,消耗的氧氣量也為9mol,C正確;
D、有氧呼吸,每消耗1mol的葡萄糖就會(huì)釋放2780kJ的能量,遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于無(wú)氧呼吸消耗1mol的葡萄糖所釋放的能量,D錯(cuò)誤。
故選C。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示植物生長(zhǎng)單位長(zhǎng)度所需時(shí)間與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系,下列敘述中正確的是 ( )
A.在單側(cè)光作用下,若胚芽鞘生長(zhǎng)素濃度向光側(cè)為a,則背光側(cè)為 b
B.將植物體水平放置,若莖部近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為d,則遠(yuǎn)地側(cè)為c
C.將植物體水平放置,若根部近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為 c,則遠(yuǎn)地側(cè)為 d
D.若曲線Ⅰ表示生長(zhǎng)素對(duì)植物芽的作用,則曲線Ⅱ表示對(duì)根的作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物科研小組調(diào)查某棄耕農(nóng)田在植被恢復(fù)過(guò)程中,一年生草本、多年生草本和灌木三個(gè)階段中典型物種的種群密度變化,繪制了下圖,下列說(shuō)法不正確的是
A. 隨時(shí)間的推移物種①逐漸消失,該群落的物種豐富度逐漸降低
B. 棄耕農(nóng)田在植被恢復(fù)過(guò)程中所經(jīng)歷的演替屬于次生演替
C. 三個(gè)物種的種間關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng),同時(shí)體現(xiàn)出該群落具有垂直結(jié)構(gòu)
D. 圖中b-c段,物種②的種群密度變?yōu)橄鄬?duì)穩(wěn)定與其耐受弱光有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】近年來(lái),紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》引發(fā)全民關(guān)注美食的熱潮,其中多次講述了利用不同微生物的發(fā)酵作用制作的美味食品。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)在果醋制作時(shí),運(yùn)用醋酸菌在供應(yīng)______和糖源充足時(shí),將糖分解成醋酸;在糖源不充足時(shí),也可以利用酒精生成醋酸,請(qǐng)寫出該過(guò)程的化學(xué)反應(yīng)式:______。
(2)腐乳制作的流程是:讓豆腐上長(zhǎng)出毛霉→加鹽腌制→加鹵湯裝瓶→密封腌制。用鹽腌制時(shí),應(yīng)注意控制________;配制鹵湯時(shí),要使鹵湯中酒的含量控制在________%左右。
(3)制作泡菜的原理是________。蔬菜在腌制過(guò)程中,會(huì)產(chǎn)生亞硝酸鹽。在________條件下,亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生________反應(yīng)后,與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成________色染料。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某高等動(dòng)物個(gè)體中的三個(gè)細(xì)胞示意圖(不考慮交叉互換和基因突變)。下列敘述不正確的是
A.該動(dòng)物為一個(gè)雌性動(dòng)物B.甲細(xì)胞是極體或是次級(jí)精母細(xì)胞
C.乙細(xì)胞可以同時(shí)產(chǎn)生甲、丙D.丙產(chǎn)生的成熟生殖細(xì)胞中含有M基因
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示人體細(xì)胞分裂和受精作用過(guò)程中,核DNA含量和染色體數(shù)目的變化,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中a、b分別代表______________分裂方式,受精作用可以用________段表示,不含有同源染色體的是___________段。
(2)一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)過(guò)a、b這兩過(guò)程及精細(xì)胞變形后,可以得到_____個(gè)精子。
(3)圖中H~I段DNA數(shù)量減半的原因是____________________________________。
(4)請(qǐng)從減數(shù)分裂和受精作用兩方面,說(shuō)明同一雙親的后代呈現(xiàn)多樣性的原因:____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類的ABO血型是由IA、IB、i三個(gè)基因控制的,表1表示ABO血型所對(duì)應(yīng)的基因型和紅細(xì)胞上所對(duì)應(yīng)的抗原;現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)只有H基因的存在,才可以使某種前體物質(zhì)合成H物質(zhì),而H物質(zhì)又是合成抗原A、抗原B的前體分子,具體過(guò)程見圖1,F(xiàn)研究某家系(圖2)發(fā)現(xiàn),一個(gè)O型血女性(II-4)和A型血男性婚配,所生的兒子是O型血,女兒是AB型血。她的父母分別是AB型血和O型血。經(jīng)過(guò)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)I-1個(gè)體的紅細(xì)胞上含有H物質(zhì),且已知II-3不攜帶h基因。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
表1 ABO血型的基因型和所含抗原
血型 | AB型 | A型 | B型 | O型 |
基因型 | IAIB | IAIA、IAi | IBIB、IBi | ii |
紅細(xì)胞上的抗原 | 抗原A、抗原B | 抗原A | 抗原B | 無(wú) |
(1)II-4的基因型是_________,III-7的基因型是_________。II-3與II-4再生一個(gè)孩子,可能的血型是__________________。
(2)III-7中的IB基因來(lái)自于第I代的_____個(gè)體。II-5為A型血的概率為________。
(3)紅細(xì)胞上不含H物質(zhì)的人被稱為孟買型個(gè)體,該家系中一定是孟買型個(gè)體的有_________。I-1和I-2再生一個(gè)孩子是孟買型個(gè)體的概率為_________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】輔助T細(xì)胞在體液免疫中發(fā)揮著重要作用,請(qǐng)回答問(wèn)題。
(1)在動(dòng)物體液免疫過(guò)程中,大多數(shù)抗原經(jīng)過(guò)_________細(xì)胞攝取和處理,呈遞給輔助T細(xì)胞。B細(xì)胞受到活化的輔助T細(xì)胞和抗原的雙重刺激,在活化的輔助T細(xì)胞產(chǎn)生的_____作用下,增殖、分化形成______________和_______________。
(2)為研究人的活化輔助T細(xì)胞對(duì)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體的影響,研究人員將來(lái)自于同一個(gè)體的B細(xì)胞等分為三組,每組培養(yǎng)液中加入的細(xì)胞種類如下表所示(“+”表示加入該細(xì)胞,“-”表示未加入該細(xì)胞)。
A組 | B組 | C組 | |
B細(xì)胞 | + | + | + |
未活化輔助T細(xì)胞 | + | - | - |
活化輔助T細(xì)胞 | - | + | - |
將三組細(xì)胞在相同條件下培養(yǎng),在第2、4、6、8、12、14天分別檢測(cè)A、B、C組上清液中的抗體含量。實(shí)驗(yàn)結(jié)果為:C組沒(méi)有檢測(cè)到抗體,A、B組的結(jié)果如圖所示。
①實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組為______組。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,B組可從第4天起檢測(cè)到抗體,隨著培養(yǎng)時(shí)間的延長(zhǎng),抗體量逐漸增加,第_____天達(dá)到最高點(diǎn)。
②A組與B、C組結(jié)果相比較,說(shuō)明_______________不能刺激B細(xì)胞活化。
③B組與C組結(jié)果相比較,說(shuō)明活化輔助T細(xì)胞_________________。
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