【題目】如圖是神經(jīng)元之間通過突觸傳遞信息的示意圖。當(dāng)神經(jīng)沖動傳到突觸小體時(shí)，Ca2+由膜外進(jìn)入膜內(nèi)，促進(jìn)突觸小泡與突觸前膜接觸，釋放某種神經(jīng)遞質(zhì)。該神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后被重新吸收利用。下列敘述正確的是（　�。�

A. 過程①、②、③都需要消耗ATP

B. 圖中突觸前膜釋放的遞質(zhì)會引起突觸后神經(jīng)元興奮或抑制

C. Ca2+跨膜運(yùn)輸受阻時(shí)會導(dǎo)致突觸后神經(jīng)元興奮性降低

D. ①③過程說明興奮可在兩個(gè)神經(jīng)元間雙向傳遞

【答案】C

【解析】

分析題圖：圖示是神經(jīng)元之間通過突觸傳遞信息的圖解，①表示突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)，②表示鈉離子內(nèi)流，③表示神經(jīng)遞質(zhì)被重新吸收，返回突觸小體內(nèi)。

A. ②為鈉離子內(nèi)流過程，方式為協(xié)助擴(kuò)散，不需要消耗能量，A錯(cuò)誤；

B. 圖中突觸前膜釋放的遞質(zhì)會導(dǎo)致鈉離子內(nèi)流，進(jìn)而引起突觸后神經(jīng)元興奮，B錯(cuò)誤；

C. Ca2+能促進(jìn)突觸小泡與突觸前膜接觸，釋放某種神經(jīng)遞質(zhì)，因此Ca2+跨膜運(yùn)輸受阻時(shí)會導(dǎo)致突觸后神經(jīng)元興奮性降低，C正確；

D. ①是釋放神經(jīng)遞質(zhì)，傳遞興奮的過程，而③是神經(jīng)遞質(zhì)被重新吸收利用，不是傳遞興奮的過程，因此興奮在兩個(gè)神經(jīng)元間只能單向傳遞，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為生物學(xué)實(shí)驗(yàn)過程或結(jié)果示意圖，相關(guān)敘述正確的是(　　)

A. 圖甲中色素帶②和④分別是黃色的葉黃素和藍(lán)綠色的葉綠素a

B. 若圖乙表示正在發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞，則細(xì)胞吸水能力逐漸增強(qiáng)

C. 圖丙右側(cè)錐形瓶中的澄清石灰水可用酸性重鉻酸鉀溶液替代進(jìn)行檢測

D. 圖丁表示洋蔥根尖的培養(yǎng)，待根長至5 cm左右剪取尖端2～3 cm用于解離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在外界環(huán)境條件恒定時(shí)，用下圖裝置測定種子萌發(fā)時(shí)的呼吸作用類型(假設(shè)呼吸底物全部為葡萄糖)，實(shí)驗(yàn)開始同時(shí)關(guān)閉兩裝置活塞，在25 ℃下經(jīng)過20 min后觀察紅色液滴的移動情況，下列對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析錯(cuò)誤的是

A. 若裝置1的紅色液滴左移，裝置2的紅色液滴不移動，則說明此時(shí)萌發(fā)的種子只進(jìn)行有氧呼吸

B. 若裝置1的紅色液滴左移，裝置2的紅色液滴右移，則說明此時(shí)萌發(fā)的種子既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸

C. 裝置1的紅色液滴向左移動的體積是呼吸作用消耗O2的體積

D. 裝置2的紅色液滴向右移動的體積是有氧呼吸釋放CO2的體積

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】無融合結(jié)子是指不發(fā)生雌、雄配子細(xì)胞核融合而產(chǎn)生種子的一種無性繁殖過程。下圖為我國科研人員對雜交水稻無融合結(jié)子品系的研究：含基因A的植株形成雌配子時(shí)，減數(shù)第一次分裂時(shí)染色體均移向同一極，導(dǎo)致雌配子染色體數(shù)目加倍；含基因B的植株產(chǎn)生的雌配子不經(jīng)過受精作用，直接發(fā)育成個(gè)體。雄配子的發(fā)育不受基因A、B的影響。研究人員采用如圖所示雜交方案，獲得了無融合結(jié)子個(gè)體。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.子代Ⅰ自交后代基因型不會發(fā)生改變

B.子代Ⅱ自交后代的基因型最多有四種

C.子代Ⅲ自交可得到單倍體植株

D.無融合生殖有可能導(dǎo)致基因多樣性降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示植物葉肉細(xì)胞中光合作用和有氧呼吸的部分過程，其中和在不同代謝過程中表示不同的化合物；圖2表示該細(xì)胞中的某種生物膜和其上所發(fā)生的部分生化反應(yīng)，其中表示電子；圖3表示25℃下葉片的光合作用速率。請據(jù)圖回答：

（1）圖1中過程①至⑤表示的生化反應(yīng)，發(fā)生在生物膜上的共有______個(gè)。當(dāng)過程③發(fā)生時(shí)，并沒有排出細(xì)胞外，此時(shí)該細(xì)胞所處的生理狀態(tài)是__________________。

（2）圖2所示生物膜上發(fā)生的能量變化為__________________。二硝基酚（DNP）會導(dǎo)致該生物膜對的通透性增大但不影響電子轉(zhuǎn)移，DNP作用于該膜時(shí)ATP的合成量會減少，原因是__________________。

（3）圖3中A點(diǎn)時(shí)會發(fā)生圖1中的______過程，將該植物先置于此條件下10.4小時(shí)，然后置于C點(diǎn)的條件下13.6小時(shí)，這24小時(shí)內(nèi)該植物單位葉面積的有機(jī)物積累量（用葡萄糖積累量表示）為______mg。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為 M 基因控制物質(zhì) C 的合成以及物質(zhì) C 形成特定空間結(jié)構(gòu)的物質(zhì) D 的流程圖解。下列 相關(guān)敘述，正確的是( )

A.圖中①④過程參與堿基配對的堿基種類較多的是①過程

B.基因轉(zhuǎn)錄得到的產(chǎn)物均可直接作為蛋白質(zhì)合成的控制模板

C.組成物質(zhì) C 的氨基酸數(shù)與組成 M 基因的核苷酸數(shù)的比值大于 1/6

D.圖中經(jīng)過⑤過程形成物質(zhì) D 時(shí)需依次經(jīng)過高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工與修飾

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲、乙、丙、丁為細(xì)胞內(nèi)某些結(jié)構(gòu)的模式圖，下列敘述錯(cuò)誤的是

A.甲是單層膜結(jié)構(gòu)，能夠?qū)Φ鞍踪|(zhì)進(jìn)行分揀和轉(zhuǎn)運(yùn)

B.乙中至少含四種色素，分布在其內(nèi)膜和類囊體膜上

C.丙中含有一定數(shù)量的核糖體，可以合成部分自身所需的蛋白質(zhì)

D.丁具有一定的流動性，有助于某些物質(zhì)出入細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某極地苔原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)如圖所示，請據(jù)圖回答：

（1）圖中苔蘚屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分的________，動植物遺體和排遺物中的碳通過__________途徑返回大氣（填圖中序號）。

（2）若北極狐體內(nèi)的能量增加1．6×103kJ，按能量在相鄰營養(yǎng)級間的傳遞效率為10%計(jì)算，則需要消耗苔蘚的能量是________________________。

（3）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，苔原生態(tài)系統(tǒng)的動植物種類稀少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單，抵抗力穩(wěn)定性_______________ ，更容易受人類活動的影響導(dǎo)致整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的崩潰。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】野生型小鼠體型正常（由A基因控制），突變型小鼠表現(xiàn)為侏儒（由a基因控制），A、a為常染色體上的一對等位基因。研究者將純合野生型雄性小鼠與突變型雌性小鼠進(jìn)行交配，F1小鼠均表現(xiàn)為野生型，F1雌雄小鼠相互交配得F2。請回答下列問題：

（1）從理論分析，F2小鼠的表現(xiàn)型及比例應(yīng)為____________________。

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，F2小鼠中野生型與突變型之比為1：1。研究發(fā)現(xiàn)，F2雜合小鼠染色體組成與表現(xiàn)型的關(guān)系如下圖所示。

已知在配子形成時(shí)來自某親本染色體上所攜帶的基因需要打上表達(dá)的“印跡”才能表達(dá)。據(jù)圖推測，小鼠表現(xiàn)型是由__________（“父方”或“母方”）染色體上的基因被打上表達(dá)的“印跡”所決定。

（3）由親代經(jīng)F1繁殖獲得F2的過程中，已被打上的表達(dá)“印跡”__________（“能”或“不能”）被“擦除”，判斷依據(jù)是____________________。

（4）若雌雄小鼠中均有AA、Aa、aa基因型個(gè)體30只、60只和10只，讓這群小鼠隨機(jī)交配，后代中表現(xiàn)型及比例為____________________。

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同步練習(xí)冊答案