分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:如果DNA的復(fù)制方式為全保留復(fù)制,則一個(gè)親代15N-15N的DNA分子復(fù)制后,兩個(gè)子代DNA分子是:一個(gè)15N-15N,一個(gè)14N-14N,在離心管中分布的位置是一半在輕帶、一半在重帶;
如果DNA的復(fù)制方式為半保留復(fù)制,則一個(gè)親代15N-15N的DNA分子復(fù)制后,兩個(gè)子代DNA分子都是15N-14N,在離心管中分布的位置全部在中帶.如果DNA的復(fù)制方式為分散復(fù)制,則一個(gè)親代15N-15N的DNA分子復(fù)制后,在離心管中分布的位置全部在中帶,這樣就不能區(qū)分半保留復(fù)制和分散復(fù)制,再繼續(xù)做子代ⅡDNA密度鑒定:如果DNA的復(fù)制方式為半保留復(fù)制,則一個(gè)親代15N-15N的DNA分子復(fù)制2次后,得到的4個(gè)DNA分子,一個(gè)DNA分子是15N-14N,另外3個(gè)DNA分子是14N-14N,在離心管中分布的位置$\frac{1}{4}$在中帶,$\frac{3}{4}$在輕帶;DNA的復(fù)制方式為分散復(fù)制,則一個(gè)親代15N-15N的DNA分子復(fù)制2次后,得到的4個(gè)DNA分子,在離心管中分布的位置全部在中帶.
解答 解:(1)根據(jù)如圖中的示例對(duì)三種復(fù)制作出可能的假設(shè):
①如果是全保留復(fù)制,則一個(gè)DNA分子形成兩個(gè)DNA分子,其中一個(gè)是親代的DNA分子,而另一個(gè)則是新形成的DNA分子.
②如果是半保留復(fù)制,則新形成的兩個(gè)DNA分子,各有一條鏈來(lái)自親代DNA分子,另一條鏈?zhǔn)切滦纬傻腄NA子鏈.
③如果是分散復(fù)制,則新形成的DNA分子中每條鏈中一些片段是母鏈而另一些則是子鏈片斷.
(2)設(shè)計(jì)同位素標(biāo)記法實(shí)驗(yàn)來(lái)證明DNA的復(fù)制方式,14N/14N表示輕DNA,14N/15N表示中DNA,15N/15N表示重DNA.
實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè):
①如果與對(duì)照(14N/14N)相比,子代Ⅰ能分辨出兩條DNA帶,即一條輕帶(14N/14N)和一條重帶(15N/15N),則可以排除半保留和分散復(fù)制;
②如果子代Ⅰ只有一條中等密度帶,則可以排除全保留復(fù)制,但不能肯定是半保留復(fù)制或分散復(fù)制;
③如果子代Ⅰ只有一條中等密度帶,再繼續(xù)做子代ⅡDNA密度鑒定,若子代Ⅱ可以分出中等密度帶和輕密度帶,則可以排除分散復(fù)制,同時(shí)肯定半保留復(fù)制;
④如果子代Ⅱ不能分出中等和輕密度兩條帶,則排除半保留復(fù)制,同時(shí)確定為分散復(fù)制.
故答案為:
(1)②一條鏈來(lái)自親代DNA分子,另一條鏈?zhǔn)切滦纬傻摹?br />③每條鏈中一些片段是母鏈而另一些則是子鏈片斷
(2)①一條重帶(15N/15N) 半保留和分散復(fù)制
②中等密度帶 全保留復(fù)制 半保留復(fù)制或分散復(fù)制
③中等密度帶 輕密度帶 分散復(fù)制 半保留復(fù)制
④中等和輕 半保留復(fù)制 分散復(fù)制
點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA復(fù)制的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
秋冬季節(jié),由于葉綠體中的某類色素易被破壞,使葉片呈現(xiàn)黃色,導(dǎo)致葉片吸收光的能力減弱,其中吸收明顯減少的是( )
A.黃光、紅橙光 B.紅橙光、藍(lán)紫光
C.藍(lán)紫光、綠光 D.綠光、黃光
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016吉林第一中學(xué)高二下學(xué)期開(kāi)學(xué)驗(yàn)收生物試卷(解析版) 題型:綜合題
常見(jiàn)的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來(lái)進(jìn)行酒精發(fā)酵,而自然界中某些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精,但是對(duì)酒精的耐受能力差.科學(xué)家利用基因工程培育了能利用這兩種糖進(jìn)行發(fā)酵且對(duì)酒精耐受能力強(qiáng)的釀酒酵母.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)制備酵母菌培養(yǎng)基要進(jìn)行倒平板操作,待平板冷凝后,要將平板倒置,其主要原因是 _________ .
(2)取從自然界中采集的葡萄,用無(wú)菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無(wú)菌的三角瓶中,然后按圖甲所示過(guò)程進(jìn)行酵母菌的純化培養(yǎng).圖乙是經(jīng)過(guò)圖甲過(guò)程A 純化培養(yǎng)的結(jié)果,在培養(yǎng)基上接種時(shí)劃線的順序依次是 _________ (用編號(hào)表示).研究者在圖甲過(guò)程C 的操作培養(yǎng)過(guò)程中,得到了一個(gè)經(jīng)培養(yǎng)后菌落分布如圖丙所示的平板,推測(cè)接種時(shí)可能的操作失誤是 _________ .
(3)將培養(yǎng)基上的酵母菌菌株轉(zhuǎn)接到僅以 _________ 為碳源的培養(yǎng)基中,無(wú)氧條件下培養(yǎng)一周后,有些酵母菌死亡,說(shuō)明這些酵母菌不能利用木糖發(fā)酵.
(4)從以上篩選得到的活酵母菌中提取DNA,利用PCR 技術(shù)大量擴(kuò)增獲得目的基因.若將1個(gè)目的基因分子復(fù)制10 次,則需要在緩沖液中至少加入 _________ 個(gè)引物.將目的基因連接到具有尿嘧啶合成酶基因作為標(biāo)記基因的質(zhì)粒上,然后將所得的重組質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌時(shí),應(yīng)選擇缺乏 _________ 能力的釀酒酵母作為受體菌.
(5)將經(jīng)上述流程培育獲得的轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在含 _________ 的培養(yǎng)基中進(jìn)行酒精發(fā)酵能力測(cè)試.隨著發(fā)酵的持續(xù)進(jìn)行,若該釀酒酵母能夠存活,說(shuō)明它能 _________ ,即說(shuō)明所需菌株培育成功.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血糖剌激 | B. | 受體識(shí)別 | C. | 血漿pH的改變 | D. | 體液運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA連接酶 | B. | DNA酶 | C. | DNA解旋酶 | D. | DNA聚合酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 真核細(xì)胞的核膜上有核孔,DNA和RNA都可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì) | |
B. | 在電鏡下觀察紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,可以看出細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體 | |
C. | 細(xì)胞核是細(xì)胞代謝活動(dòng)和遺傳的控制中心 | |
D. | 在電子顯微鏡下觀察不再分裂的藍(lán)藻細(xì)胞看不到核膜與核仁,只能看到染色質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 急性腎小球腎炎患者組織水腫的原因是血漿蛋白合成減少 | |
B. | 人體劇烈運(yùn)動(dòng)會(huì)使血漿pH有所波動(dòng),是因局部組織細(xì)胞尤氧呼吸產(chǎn)生CO2 | |
C. | 一般情況下,Na+在人體神經(jīng)細(xì)胞的細(xì)胞內(nèi)液與組織液中的生化指標(biāo)作常接近 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境中形成的抗原一抗體復(fù)合物可被吞噬細(xì)胞吞噬消化 |
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