分析 1、人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分構(gòu)成.興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間傳遞是通過(guò)突觸進(jìn)行的,突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分組成,神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,進(jìn)入突觸間隙,作用于突觸后膜上的特異性受體,引起下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制,所以興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.突觸可完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變.
2、特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫,其具體過(guò)程如下:
解答 解:Ⅰ.(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,圖中A、B、C、D、E依次為感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器;興奮在神經(jīng)細(xì)胞之間傳遞時(shí)信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)(神經(jīng)遞質(zhì))→電信號(hào);由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,因此神經(jīng)細(xì)胞間興奮的傳遞只能是單向的,故刺激D處,B不能檢測(cè)到電位.
(2)當(dāng)受試者目視膝蓋下面的部位并有意識(shí)地控制小腿動(dòng)作,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是膝跳反射不能正常進(jìn)行.這說(shuō)明此反射活動(dòng)受大腦皮層高級(jí)中樞的控制.
Ⅱ.(1)激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn):微量和高效、通過(guò)體液運(yùn)輸、作用于靶器官、靶細(xì)胞.
(2)激素分泌的調(diào)節(jié)為分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié),垂體分泌的促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺素是分級(jí)調(diào)節(jié);分泌的甲狀腺激素反饋抑制垂體的活動(dòng)是反饋調(diào)節(jié).注射①無(wú)放射性的甲狀腺激素通過(guò)反饋抑制甲狀腺分泌甲狀腺素減少,甲狀腺的放射性量下降減慢,對(duì)應(yīng)曲線為C;注射②無(wú)放射性的促甲狀腺激素會(huì)促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺素,甲狀腺的放射性量下降加快,對(duì)應(yīng)曲線為B;注射③生理鹽水無(wú)明顯影響,對(duì)應(yīng)曲線為A.
Ⅲ.(1)圖中A、B、C、D、E分別為吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞,其中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有T細(xì)胞、B細(xì)胞和記憶細(xì)胞,吞噬細(xì)胞也能識(shí)別抗原,但不能特異性識(shí)別.
(2)漿細(xì)胞可來(lái)源于B細(xì)胞或記憶細(xì)胞的增殖分化,即圖中的C和E.
(3)圖中B細(xì)胞為T(mén)細(xì)胞,T細(xì)胞產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)-淋巴因子在體液免疫中的作用是促進(jìn)B細(xì)胞的增殖、分化,形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞.
故答案為:
Ⅰ.(1)E 電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào) 神經(jīng)遞質(zhì)只能從突觸前膜釋放作用于突觸后膜上的受體
(2)大腦(高級(jí)中樞)
Ⅱ.(1)作用于靶器官、靶細(xì)胞
(2)③②①分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)
Ⅲ.(1)[A]吞噬細(xì)胞[D]漿細(xì)胞
(2)D和E
(3)促進(jìn)B細(xì)胞的增殖、分化,形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不同DNA分子中$\frac{(A+T)}{(C+G)}$比例是不變的 | |
B. | DNA分子的每個(gè)堿基上均連接一個(gè)磷酸和一個(gè)脫氧核糖 | |
C. | DNA分子中磷酸和脫氧核糖交替連接儲(chǔ)存足夠量的遺傳信息 | |
D. | 來(lái)自同一玉米果穗的籽粒遺傳信息不一定相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
溫度(℃) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 | 40 |
適宜光照mL/h | 0 | +4 | +11 | +18 | +26 | +22 | +13 | +9 |
黑暗 | -2 | -4 | -7 | -11 | -16 | -23 | -28 | -21 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖分解為丙酮酸是在細(xì)胞外液中發(fā)生的 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境成分的相對(duì)穩(wěn)定 | |
C. | 血漿中的蛋白質(zhì)減少會(huì)導(dǎo)致組織液減少 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)包括水分平衡的凋節(jié)、體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在AB段主要進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成,控制蛋白質(zhì)合成的所有基因在這時(shí)都要表達(dá) | |
B. | 該細(xì)胞在完成分裂分化后,其細(xì)胞膜、核膜以及內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等由膜圍成的細(xì)胞器所形成的結(jié)構(gòu)體系構(gòu)成其生物膜系統(tǒng) | |
C. | 若該細(xì)胞是植物細(xì)胞,在CD段該細(xì)胞中央平面將出現(xiàn)赤道板 | |
D. | 該細(xì)胞中,在BC段始終有染色單體存在 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 最能說(shuō)明分離定律實(shí)質(zhì)的是F2的表現(xiàn)型比例為3:1 | |
B. | 通過(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn)可以推測(cè)被測(cè)個(gè)體產(chǎn)生配子的數(shù)量 | |
C. | 自由組合定律的實(shí)質(zhì)是雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合 | |
D. | 雜合子的雙親可以都是純合子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | CO2的固定 | B. | 肽鍵的形成 | C. | [H]的產(chǎn)生 | D. | 氧氣的生成 |
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