（8分）以下為植物體細胞雜交技術流程圖，其中甲和乙分別表示兩種二倍體植物細胞，所含有的染色體組分別是AA和BB。據(jù)圖分析回答。

（1）①過程發(fā)生的化學變化是                                          ；將若干a和b等量混合后轉移到培養(yǎng)基上培養(yǎng)，再經(jīng)過②和③，c的細胞類型有                  ；在采用化學法進行過程②時，一般是用                作為誘導劑。植物體細胞雜交與自然狀況下的生殖細胞雜交相比，前者的主要意義是                          。
（2）某同學在植物細胞工程的實驗中，因污染導致失敗，為探究被污染的微生物中是否有分解纖維素的細菌，并試圖將它分離出來，在配制培養(yǎng)基時必須加入               、
              ；分離純化細菌的常用接種方法有             ，                。

（1）纖維素和果膠發(fā)生水解（或者纖維素分解為葡萄糖，果膠分解為半乳糖醛酸）
AABB、AAAA、BBBB、AA、BB     聚乙二醇（PEG）   克服了不同生物遠緣雜交的障礙（或擴大了可用于雜交的親本基因組合的范圍）
（2）剛果紅   纖維素   平板劃線法    稀釋涂布平板法

解析

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2014屆廣東佛山市高二下學期期中考試理科生物試卷（解析版） 題型：綜合題

以下為植物體細胞雜交技術流程圖，其中甲和乙分別表示兩種二倍體植物細胞，其基因型分別是AA和BB。據(jù)圖分析回答。

（1）①過程是                 ,用到的試劑是                

(2)將若干a和b等量混合后轉移到培養(yǎng)基上培養(yǎng)，再經(jīng)過②和③，c的細胞類型有                                          ；（用基因型表示）

(3)化學法一般用                作為誘導劑進行過程②，該過程體現(xiàn)了細胞膜的特點是

               

(4)植物體細胞雜交與自然狀況下的生殖細胞雜交相比，前者的主要意義是                。

 

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科目：高中生物 來源：2014屆廣東省陸豐市高二下學期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

Ⅰ.以下為植物體細胞雜交技術流程圖，其中甲和乙分別表示兩種二倍體植物細胞，所含有的染色體組成分別是AA和BB。據(jù)圖分析回答。

（1）將若干a和b等量混合后轉移到培養(yǎng)基上培養(yǎng)，再經(jīng)過②和③，c的細胞染色體組成類型有                               (只考慮兩個原生質(zhì)體的融合)

（2）在采用化學法進行過程②時，一般是用                作為誘導劑。植物體細胞雜交與自然狀況下的生殖細胞雜交相比，前者的優(yōu)勢在于                       。

Ⅱ.下圖（Ⅰ）和（Ⅱ）為人體特異性免疫反應的兩種類型，請據(jù)圖回答：

（3）器官移植過程中，受體會出現(xiàn)免疫排斥的現(xiàn)象，器官排斥與上圖[   ]           過程有關（[   ]內(nèi)填Ⅰ/Ⅱ，橫線填相應名稱）。

（4）圖中免疫類型Ⅰ中[c]              (填細胞名稱)對b細胞的作用是: c激活b內(nèi)的溶酶體酶，使b（靶細胞）的通透性改變，滲透壓發(fā)生變化，導致靶細胞裂解死亡釋放出抗原。

 

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科目：高中生物 來源：2012-2013學年江西省高三第一次月考生物試卷（普）（解析版） 題型：綜合題

（10分）以下為植物體細胞雜交技術流程圖．其中甲和乙分別表示兩種二倍體植物細胞，基因型分別為Aa和Bb。據(jù)圖分析回答：

(1)①過程所使用的物質(zhì)是______________，由此生成的a和b細胞稱為___________,將若干a和b等量混合后轉移到培養(yǎng)基上培養(yǎng)，再經(jīng)過②和③，c細胞的基因型可能有________種(只考慮兩兩融合)，經(jīng)篩選出的雜種細胞的基因型是                。

(2)采用化學法進行過程②時，一般是用____________作為誘導劑。植物體細胞雜交與自然狀況下有性生殖細胞的結合相比，前者的主要優(yōu)勢是_________________________。

(3)④過程中，細胞的全能性會________(增大或減小)，⑤過程中，與芽、根的分化相關的主要植物激素是_____________________________。

(4)如果圖中甲、乙分別為番茄和馬鈴薯的體細胞，從理論上講用融合后的細胞培育出的“番茄—馬鈴薯”植株是_____________（可育/不可育）。

(5)獲得雜種植株后，若要利用基因工程技術導入抗除草劑基因，在基因導入時，最好把該基因導入到植物的葉綠體或線粒體基因組中，這樣做的好處是_____________________。

 

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科目：高中生物 來源：2010年廣東省汕頭市高二下學期期中試題生物卷 題型：綜合題

（8分）以下為植物體細胞雜交技術流程圖，其中甲和乙分別表示兩種二倍體植物細胞，所含有的染色體組成分別是AA和BB。據(jù)圖分析回答。

（1）①過程發(fā)生的化學變化是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；將若干a和b等量混合后轉移到培養(yǎng)基上培養(yǎng)，再經(jīng)過②和③，c細胞的染色體組成類型有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）在利用雜種細胞培育成為雜種植株的過程中，運用的技術手段是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其中步驟④相當于＿＿＿＿＿，經(jīng)過步驟④形成的一群組織細胞所具有的特點是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，而步驟⑤相當于再分化。步驟④⑤培養(yǎng)基中應有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿激素。

（3）植物體細胞雜交與自然狀況下的生殖細胞雜交相比，前者的主要意義是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

 

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