根據(jù)所學(xué)知識從理論上分析，下列不正確的是

A．二倍體×四倍體→三倍體　　         B．二倍體×二倍體→二倍體

C．二倍體×六倍體→四倍體　        　 D．三倍體×三倍體→三倍體

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2010—2011學(xué)年山東省魚臺一中高二下學(xué)期期末考試（生物） 題型：綜合題

在一片農(nóng)田中，長有很多雜草，還有粘蟲、青蛙、蛇等動物活動，某中學(xué)生物興趣小組對這一農(nóng)田進行研究，根據(jù)所學(xué)知識回答問題。
⑴ 該農(nóng)田中，所有生物的種群的集合稱為            ，其物種數(shù)目的多少叫             。
⑵ 若要用同樣方法調(diào)查該農(nóng)田中的蒲公英的種群密度，取樣時關(guān)鍵是要做到
           ，取樣時常用到的方法是           和           。
⑶ 若農(nóng)田被棄耕，小麥會被雜草所替代，以后還會出現(xiàn)灌木等，這種現(xiàn)象稱為
         ，其分為兩種類型，即          和            。
⑷ 在由小麥、粘蟲、青蛙、蛇組成的一條食物鏈中，青蛙經(jīng)同化作用所獲得的能量，其去向不應(yīng)包括（  ）

A．通過青蛙呼吸作用釋放的能量
B．流入到蛇體內(nèi)的能量
C．通過蛇的糞便流入到分解者體內(nèi)的能量
D．通過青蛙的糞便流入到分解者體內(nèi)的能量
⑸ 該中學(xué)生物興趣小組后來進一步調(diào)查，此農(nóng)田中還有田鼠的存在。若在
鼠
小麥→粘蟲→蛙→蛇食物網(wǎng)種，蛇的食物有1/5來自蛙，4/5來自鼠，則從理論上講，蛇每增加1kg體重，至少消耗小麥        kg，農(nóng)田中的生物可以通過捕食和被捕食傳遞信息，體現(xiàn)了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是          。      

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科目：高中生物 來源：2010—2011學(xué)年安徽省肥西農(nóng)興中學(xué)高二下學(xué)期期末檢測生物試卷 題型：綜合題

在一片農(nóng)田中，長有很多雜草，還有粘蟲、青蛙、蛇等動物活動，某中學(xué)生物興趣小組對這一農(nóng)田進行研究，根據(jù)所學(xué)知識回答問題。
⑴ 該農(nóng)田中，所有生物的種群的集合稱為            ，其物種數(shù)目的多少叫             。
⑵ 若要用同樣方法調(diào)查該農(nóng)田中的蒲公英的種群密度，取樣時關(guān)鍵是要做到           ，取樣時常用到的方法是           和           。
⑶ 若農(nóng)田被棄耕，小麥會被雜草所替代，以后還會出現(xiàn)灌木等，這種現(xiàn)象稱為
         ，其分為兩種類型，即          和            。
⑷ 在由小麥、粘蟲、青蛙、蛇組成的一條食物鏈中，青蛙經(jīng)同化作用所獲得的能量，其去向不應(yīng)包括（  ）

A．通過青蛙呼吸作用釋放的能量
B．流入到蛇體內(nèi)的能量
C．通過蛇的糞便流入到分解者體內(nèi)的能量
D．通過青蛙的糞便流入到分解者體內(nèi)的能量
⑸ 該中學(xué)生物興趣小組后來進一步調(diào)查，此農(nóng)田中還有田鼠的存在。若在
鼠
小麥→粘蟲→蛙→蛇食物網(wǎng)種，蛇的食物有1/5來自蛙，4/5來自鼠，則從理論上講，蛇每增加1kg體重，至少消耗小麥        kg，農(nóng)田中的生物可以通過捕食和被捕食傳遞信息，體現(xiàn)了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是          。      

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科目：高中生物 來源：2010年福建省高一下學(xué)期期末考試生物試卷 題型：選擇題

根據(jù)所學(xué)的雜交育種知識從理論上分析，下列不正確的是（         ）

A．二倍體×四倍體→三倍體　　     B．二倍體×二倍體→二倍體

C．二倍體×六倍體→四倍體  　      D．三倍體×三倍體→三倍體

 

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科目：高中生物 來源：2010—2011學(xué)年安徽省高二下學(xué)期期末檢測生物試卷 題型：綜合題

在一片農(nóng)田中，長有很多雜草，還有粘蟲、青蛙、蛇等動物活動，某中學(xué)生物興趣小組對這一農(nóng)田進行研究，根據(jù)所學(xué)知識回答問題。

   ⑴ 該農(nóng)田中，所有生物的種群的集合稱為             ，其物種數(shù)目的多少叫              。

   ⑵ 若要用同樣方法調(diào)查該農(nóng)田中的蒲公英的種群密度，取樣時關(guān)鍵是要做到            ，取樣時常用到的方法是            和            。

   ⑶ 若農(nóng)田被棄耕，小麥會被雜草所替代，以后還會出現(xiàn)灌木等，這種現(xiàn)象稱為

          ，其分為兩種類型，即           和            。

⑷ 在由小麥、粘蟲、青蛙、蛇組成的一條食物鏈中，青蛙經(jīng)同化作用所獲得的能量，其去向不應(yīng)包括（   ）

A、通過青蛙呼吸作用釋放的能量

B、流入到蛇體內(nèi)的能量

C、通過蛇的糞便流入到分解者體內(nèi)的能量

D、通過青蛙的糞便流入到分解者體內(nèi)的能量

⑸ 該中學(xué)生物興趣小組后來進一步調(diào)查，此農(nóng)田中還有田鼠的存在。若在

鼠

小麥→粘蟲→蛙→蛇食物網(wǎng)種，蛇的食物有1/5來自蛙，4/5來自鼠，則從理論上講，蛇每增加1kg體重，至少消耗小麥         kg，農(nóng)田中的生物可以通過捕食和被捕食傳遞信息，體現(xiàn)了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是           。      

 

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