下列關(guān)于生物工程技術(shù)的應(yīng)用，錯誤的是


  1. A.
    利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得無病毒植株
  2. B.
    利用DNA分子雜交技術(shù)，檢測病毒的種類
  3. C.
    用轉(zhuǎn)基因技術(shù)抑制抗原決定基因的表達(dá)，獲得沒有免疫排斥反應(yīng)的供體器官
  4. D.
    利用單倍體育種技術(shù)提高甘蔗的產(chǎn)量
D
提高甘蔗的產(chǎn)量應(yīng)該進(jìn)行多倍體育種。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物工程技術(shù)的應(yīng)用，錯誤的是（   ）

A．利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得無病毒植株

B．利用DNA分子雜交技術(shù)，檢測病毒的種類

C．用轉(zhuǎn)基因技術(shù)抑制抗原決定基因的表達(dá)，獲得沒有免疫排斥反應(yīng)的供體器官

D．利用單倍體育種技術(shù)提高甘蔗的產(chǎn)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物工程技術(shù)的相關(guān)敘述，不正確的是（  ）

A、發(fā)酵工程并不都是在無氧條件下進(jìn)行的

B、若要生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗病水稻，先將目的基因?qū)氪竽c桿菌，再轉(zhuǎn)入水稻細(xì)胞中

C、植物體細(xì)胞雜交，能克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙

D、單克隆抗體制備過程中，參與融合的已免疫的B淋巴細(xì)胞能產(chǎn)生多種抗體

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科目：高中生物 來源：2013屆廣東省梅州市高二第二學(xué)期3月月考生物試卷 題型：選擇題

下列關(guān)于生物工程技術(shù)的敘述，不正確的是

A．給小鼠注射抗原，是為了獲得能產(chǎn)生相應(yīng)抗體的B細(xì)胞

B.為育成抗除草劑的作物新品種，導(dǎo)入抗除草劑基因時(shí)只能以受精卵為受體細(xì)胞

C．雜交瘤細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng)，是為了獲得單克隆抗體

D．雜交瘤細(xì)胞進(jìn)行體內(nèi)培養(yǎng)，是為了獲得能產(chǎn)生單克隆抗體的胚胎

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年湖北省高三第二次聯(lián)考理綜）生物部分 題型：選擇題

下列關(guān)于生物工程技術(shù)的敘述中，正確的是                                   （    ）

      A．用同一種限制酶分別作用于正�；蚝退耐蛔兓�，其結(jié)果可能不同

      B．在離體植物細(xì)胞轉(zhuǎn)變?yōu)橛鷤M織的過程中體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性

      C．選取一定數(shù)量的B淋巴細(xì)胞進(jìn)行增殖培養(yǎng)，即可獲得有關(guān)的單克隆抗體

      D．某種植物甲乙兩品種的體細(xì)胞雜交后代與甲乙兩品種雜交后代的染色體數(shù)目相同

 

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科目：高中生物 來源：2010年廣西南寧二中高三10月月考（理綜）生物部分 題型：選擇題

下列關(guān)于生物工程技術(shù)操作的敘述，正確的是                                                        （    ）

      A．剪切目的基因的酶可由微生物核糖體合成

      B．培養(yǎng)基碳源與氮源的比為4：1時(shí)，有利于谷氨酸大量生成，發(fā)酵后，可采用過濾和萃取方法獲得谷氨酸

      C．據(jù)人的胰島素中氨基酸序列推知并合成的目的基因結(jié)構(gòu)，有可能與人體細(xì)胞中的胰島素基因結(jié)構(gòu)相同

       D．細(xì)胞工程、人工誘變、基因工程等都能對微生物進(jìn)行定向改造

 

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