A、α1>α2>α3 |
B、α1<α2<α3 |
C、α1>α2,α2<α3 |
D、α1>α2,α2=α3 |
科目:高中生物 來源: 題型:
瓊脂的邊長 (cm) |
比值 (表面積/體積) |
NaOH擴散深度 (cm/邊) |
比值 NaOH擴散的體積/整個瓊脂塊體積 |
1 | 6 | 0.5 | X |
2 | 3 | 0.5 | Y |
3 | 2 | 0.5 | Z |
細胞周期階段 | 樣本1 | 樣本2 | 樣本3 | 總數(shù) | |
間期 | Ml | M2 | M3 | M | |
前期 | Al | A2 | A3 | A | |
分 裂 |
中期 | B1 | B2 | B3 | B |
后期 | CI | C2 | C3 | C | |
期 | 末期 | Dl |
D2 | D3 | D |
計數(shù)細胞的總數(shù) | N |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有氧呼吸加強 |
B、中心粒向兩極移動 |
C、基因進行選擇性表達 |
D、同源染色體分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該豆英是由三個子房發(fā)育而來的 |
B、豌豆的受精作用為雙受精 |
C、該豌豆種子中貯存養(yǎng)料的結(jié)構(gòu)是由受精卵發(fā)育而來的 |
D、豌豆在自然界中是自花傳粉植物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、二者都需要添加適宜濃度的植物激素 |
B、前者需額外添加有機物,后者不需要 |
C、后者需添加植物必需的礦質(zhì)元素,前者不需要 |
D、后者各組成成分濃度必須小于細胞液濃度,前者則不必 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①與③的基因型可能不同 |
B、①是玉米個體發(fā)育的起點 |
C、薺菜成熟的種子中也有② |
D、此圖包括了玉米個體發(fā)育的全過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有性生殖的出現(xiàn),增加了生物變異,加快了進化的速度 |
B、雙受精現(xiàn)象,保證了種子萌發(fā)的營養(yǎng)是被子植物占優(yōu)勢的原因之一 |
C、脊椎動物的胚胎發(fā)育過程都具有羊膜和羊水,提高了子代的成活率 |
D、胎生動物的胚胎發(fā)育營養(yǎng)主要來自母體,所以卵細胞比卵生動物的卵細胞小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中實線表示細胞核內(nèi)染色體上的DNA數(shù)量的變化 |
B、圖中兩曲線重疊的各段所在時期,每條染色體都不含染色單體 |
C、人體內(nèi)CE段、IJ段和KL段細胞中染色體形態(tài)均為23種 |
D、在BC段和HI段都可能發(fā)生基因突變,且突變基因都可能傳給后代 |
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