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為了研究細胞對物質轉運的相關問題,某科研小組做了如下兩個實驗,請回答:取長勢相同的三組植物幼苗,分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)液中,最初檢測表明,它們對K+吸收量相同,對水的吸收量也基本相同,隨后對三組幼苗分別進行如下處理:
植株 A B C
處理 添加高濃度KHClO3 注射“呼吸阻斷劑” 剪去部分葉片
(1)植物體吸水能力由大到小的順序是
 

(2)在正常情況下根尖成熟區(qū)表皮細胞能夠進行的生命活動是
 
(填編號)
①細胞增殖  ②滲透吸水  ③光合作用  ④細胞核DNA只轉錄不復制   ⑤有mRNA經核孔進入細胞質中
實驗二:利用圖1裝置進行實驗,探究主動運輸的特點,其中HgCl2是一種可以影響ATP水解的新陳代謝抑制劑.

(1)本實驗的目的是
 

(2)實驗得到圖2所示的結果.
①根據實驗結果,科研人員在實驗前后需測定
 

②乙組和甲組結果比較,得出的結論是
 

③與甲組相比,丙組吸收磷酸鹽較少的原因可能是
 
考點:主動運輸的原理和意義
專題:
分析:(1)自由擴散:物質運輸的動力就是膜內外的物質濃度差,濃度差越大,自由擴散的速率越大.
(2)主動運輸:由于為運輸提供動力的不再是濃度差,而是細胞代謝產生的能量,所以主動運輸與這個細胞代謝產生的能量有關,能夠影響到這個細胞呼吸有關的因素,例如溫度、氧氣等都可以影響到主動運輸過程.另外,主動運輸還與運載該物質的載體蛋白的種類和數量有關,一般來說,載體數量越多,運輸的這種物質越多;但是膜上載體的數量有限,因此主動運輸也會存在最大速率.
解答: 解:Ⅰ(1)水分的吸收方式是自由擴散,注射“呼吸阻斷劑”對植物細胞吸水沒有影響;剪去部分葉片蒸騰作用減弱,吸水能力部分減少;添加高濃度KHClO3,細胞失水;因此植物體吸水能力由大到小的順序是 B>C>A.
(2)①根尖成熟區(qū)表皮細胞屬于高度分化的細胞,不能進行細胞增殖;②根尖成熟區(qū)表皮細胞的原生質層相當于半透膜,當外界溶液濃度低時,細胞滲透吸水;③根尖成熟區(qū)表皮細胞沒有葉綠體,不能進行光合作用;④根尖成熟區(qū)表皮細胞屬于成熟的植物細胞,細胞核DNA只轉錄不復制;⑤轉錄形成的mRNA經核孔進入細胞質中,能夠進行的生命活動是 ②④⑤.
Ⅱ(1)根據題意可知,HgCl2可以影響能量的供應,而甲乙丙丁四個實驗裝置中除了HgCl2不同外,胡蘿卜的成熟程度不同,因此本實驗是研究HgCl2和細胞成熟程度對主動運輸的影響.
(2)①由于坐標圖的縱坐標是實驗前后溶液中磷酸鹽濃度差,因此需要在實驗開始前測定溶液中磷酸鹽的起始濃度.
②HgCl2是一種可以影響ATP水解的細胞代謝抑制劑,乙組瓶中加入了HgCl2,說明了能量供應不足,影響了細胞吸收磷酸鹽.
③甲組中是成熟胡蘿卜片,丙組中是幼嫩胡蘿卜片,其它條件都相同,由于丙組中幼嫩組織供能少(或幼嫩組織細胞膜上載體少),因此丙組吸收磷酸鹽較少.
故答案為:
(1)探究HgCl2和細胞成熟程度對細胞主動運輸(吸收磷酸鹽)的影響
(2)①溶液中磷酸鹽的濃度
②細胞主動運輸(吸收磷酸鹽)需要能量(或能量供應不足,影響主動運輸)
③幼嫩組織供能少(或幼嫩組織細胞膜上載體少)
點評:本題主要考查滲透作用、主動運輸的條件,意在考查考生學生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程的主要技術環(huán)節(jié)依次為( 。
①篩選獲得目的基因的受體細胞    
②構建基因表達載體    
③使目的基因表達
④獲得目的基因    
⑤導入受體細胞.
A、①②③④⑤
B、④⑤②③①
C、④②⑤①③
D、③②④⑤①

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某反射弧的部分模式圖,虛線框中代表神經中樞,下列敘述正確的是( 。
A、A端與效應器相連接
B、B端與感受器相連接
C、刺激E點,在D處可測到電位變化
D、C處的液體是組織液,可能含有神經遞質

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科目:高中生物 來源: 題型:

長葉刺葵是棕櫚科熱帶植物.為了解其引種到某地后的生理狀況,某研究小組在水分充足、晴朗無風的夏日,觀測得到了該植物光合速率等生理指標日變化趨勢圖.

(1)據圖分析:
①光合作用消耗ATP最快的時刻是
 
.根吸水能力最強的時刻是
 

②14:00-18:00導致光合速率下降的原因有
 
;推測導致12:00時光合速率出現低谷的環(huán)境因素主要是
 
(填“光照”或“CO2”).
③在14:00時若適當提高CO2濃度,短時間內葉綠體中NADPH含量的變化是
 

(2)若土壤缺Mg,該植物的光飽和點將
 
(填“變大”或“變小”).
(3)假設若干年后將引種后代重新移栽回原產地,與原產地長葉刺葵雜交不育,引種長葉刺葵的形成屬于
 
形成(漸進的物種形成方式).

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究不同光照強度下水稻的光合作用,某實驗室人員將水稻幼苗固定于無底反應瓶中進行實驗,實驗裝置如圖一所示.

實驗原理:
該裝置中水稻苗光合作用產生的氣體,可使浮力增大,使天平指針發(fā)生偏轉.
實驗步驟:
①調節(jié)天平平衡;
②用100W的燈泡作為光源,先將燈泡置于距裝置20厘米處,15分鐘后觀察并記錄指針偏轉方向和格數,
③加大燈泡與裝置間距離,過15分鐘再觀察記錄;
④連續(xù)重復步驟③.實驗結果如圖二所示,請據實驗結果分析回答:
(1)B點與A點比較,光合作用強度較大的是
 
點,指針偏轉的方向是
 
向.
(2)C點表示的是
 

(3)CD段形成的原因是
 
,與C點相比較,D點指針向
 
偏轉.
(4)若此曲線與橫軸相交于E點,則E點的含義是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答下列有關光合作用和呼吸作用的問題.
(1)如表為某同學探究影響植物光合作用因素所做的實驗.據圖表可知,探究的影響因素有.要比較不同顏色的光對光合作用的影響,應選擇的容器標號是
 

容器 植物 部位 光質 溫度(℃) O2增加量(mL/8小時)
1 天竺葵 22 120
2 天竺葵 22 15
3 天竺葵 22 -10
4 紫羅蘭 22 80
5 紫羅蘭 22 10
(2)甲圖表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下,溫度對某植物的真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響.圖中實線“--“表示光合作用速率,虛線“…“表示呼吸作用速率.請據圖回答:
分析圖解可知,光合作用、呼吸作用都受到溫度的影響,溫度主要影響光合作用的
 
階段.光反應階段產生的[H]和ATP用于暗反應中
 
過程.若溫度均保持在20℃的條件下,長時間每天交替進行12h光照、12h黑暗,該植物
 
(能或否)正常生長.在溫度為10℃的條件下,該植物葉肉細胞中產生ATP的場所有
 

(3)根據甲圖,在乙圖的坐標上畫出植物在15~60℃范圍內的凈光合作用速率的變化曲線.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示體溫調節(jié)示意圖;圖2表示人處于寒冷環(huán)境時,皮膚發(fā)生的主要變化.請分析回答:

(1)皮膚出現上述反應的意義是
 

(2)體溫調節(jié)過程中,某些激素也發(fā)揮重要作用.人在寒冷環(huán)境中分泌量明顯增多的激素有
 
 和
 
.它們都具有
 
、抵御寒冷的作用,此種調節(jié)方式為體溫調節(jié)中的
 
調節(jié).
(3)動物實驗表明,如果破壞恒溫動物的下丘腦,動物就不再具有體溫調節(jié)能力了,而保留下丘腦及以下神經,則仍具有調節(jié)體溫的能力,這說明
 

(4)下丘腦中的一些細胞能分泌一些激素,能促進垂體中激素的合成和分泌,后者又能調節(jié)、管理其它內分泌腺的作用.因此下丘腦還能調節(jié)機體的
 

(5)體溫調節(jié)通過產熱與散熱兩個機制來實現.圖中所示,“(體溫)→AB→E→D→(體溫)”的途徑表示
 
調節(jié)機制.
(6)某人體溫在12h內都處于37.5℃(±0.05℃)時,此人的產熱量
 
(大于/小于/等于)散熱量.
(7)某人在高溫情況下,用冷水沖淋身體降溫,此方法為
 
(輻射/傳導/對流/蒸發(fā))散熱.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是動物不同細胞分裂階段的圖象,請據圖回答:

(1)圖象中表示動物的體細胞的有
 
,表示初級精母細胞的有
 
,表示次級精母細胞的有
 

(2)圖A中的細胞有
 
條染色體,
 
條染色單體.
(3)圖B中有
 
個四分體,該圖與圖A、圖C若表示同一細胞的不同分裂時期,則三圖表示細胞分裂的正確順序是
 

(4)以染色體組合種類為標準,具有圖B表示的那種細胞的動物,其減數分裂能生成
 
種類型的精子(或卵細胞).

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1、2表示某種生物細胞有絲分裂過程某時期模式圖,圖3表示不同時期每條染色體上DNA數目的變化,圖4表示不同時期染色體和DNA的數量關系.下列有關敘述不正確的是( 。
A、圖1細胞中共有4條染色體,8個DNA分子;圖2細胞中共有0條姐妹染色單體
B、圖4中a可對應圖3中的BC段;圖4中c可對應圖3中的AB段
C、有絲分裂過程中不會出現如圖4中d所示的情況
D、圖1細胞處于圖3中BC段;完成圖3中CD段變化的細胞分裂時期是后期

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