【題目】淋巴細(xì)胞存在兩種狀態(tài):活化狀態(tài)和未活化狀態(tài)。下圖是未活化狀態(tài)的B淋巴細(xì)胞(a圖)和活化的B淋巴細(xì)胞(亦被稱之為漿細(xì)胞)(b圖)。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 未活化的B淋巴細(xì)胞轉(zhuǎn)化為活化狀態(tài),涉及到基因的選擇性表達(dá)

B. 漿細(xì)胞分泌抗體過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)膜融合現(xiàn)象,且消耗細(xì)胞本身能量

C. 在抗原和淋巴因子的共同作用下,B淋巴細(xì)胞才能由未活化狀態(tài)轉(zhuǎn)變成活化狀態(tài)

D. b圖所示細(xì)胞相對(duì)表面積的增大有助于提高其物質(zhì)運(yùn)輸效率

【答案】D

【解析】由題意可知未活化狀態(tài)的是B細(xì)胞,活化后的是能分泌抗體的漿細(xì)胞,所以當(dāng)未活化的B淋巴細(xì)胞轉(zhuǎn)化為活化狀態(tài)會(huì)涉及到基因的選擇性表達(dá),A正確。漿細(xì)胞分泌抗體是通過(guò)胞吐分泌的,涉及到膜融合現(xiàn)象,全程需要消耗線粒體的能量,B正確。在抗原和淋巴因子的共同作用下,B淋巴細(xì)胞才會(huì)進(jìn)行增殖分化產(chǎn)生記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞,即B淋巴細(xì)胞才能由未活化狀態(tài)轉(zhuǎn)變成活化狀態(tài),C正確。b圖所示細(xì)胞相對(duì)表面積是減小的,會(huì)使其物質(zhì)運(yùn)輸效率降低,D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為核苷酸的模式圖,下列相關(guān)說(shuō)法正確的是

A. ①在DNA與RNA上不相同

B. 若②為核糖,則圖示可為DNA的基本組成單位

C. 原核細(xì)胞中的③有4種,②有1種

D. 真核細(xì)胞中的③有5種,②有2種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】饑餓狀態(tài)下,腸腔的葡萄糖通過(guò)SGLT1逆濃度梯度進(jìn)行跨膜運(yùn)輸;進(jìn)食后,小腸微絨毛局部葡萄糖濃度由于二糖的水解而升高,細(xì)胞通過(guò)GLUT2順濃度梯度吸收葡萄糖,速率比通過(guò)SGLT1快數(shù)倍(如下圖所示)。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. SGLT1和GLUT2都屬于載體蛋白,兩者都應(yīng)該具有ATP水解酶活性

B. 圖中的二糖可能是麥芽糖

C. SGLT1和GLUT2同時(shí)存在增強(qiáng)了動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性

D. 葡萄糖通過(guò)SGLT1的跨膜運(yùn)輸方式體現(xiàn)了活細(xì)胞能夠按照生命活動(dòng)的需要,選擇性吸收所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子的濃度,結(jié)果如圖1所示。圖2表示番茄根細(xì)胞對(duì)Ca2+的吸收速率與02供應(yīng)量之間的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖1結(jié)果體現(xiàn)細(xì)胞膜具有____________的功能特點(diǎn)。

(2)水稻培養(yǎng)液里的Mg2+和Ca2+濃度高于初始濃度,原因是植物吸收水分的比例______(填“大于”、“等于”或“小于”)吸收離子的比例。

(3)水稻和番茄對(duì)SiO44-吸收量不同主要與細(xì)胞膜上_________有關(guān)。

(4)根據(jù)圖2可以判斷,番茄根細(xì)胞對(duì)Ca2+的吸收方式是____________。在A點(diǎn)時(shí),離子吸收速率很低主要是受__________的限制。

(5)若要驗(yàn)證Mg是水稻生長(zhǎng)的必需元素,實(shí)驗(yàn)思路為取生長(zhǎng)狀況相近的水稻幼苗隨機(jī)分成等量的兩組,分別用完全培養(yǎng)液和僅_________(填“增加”或“缺少”)Mg的培養(yǎng)液在相同且適宜的條件下進(jìn)行培養(yǎng),觀察幼苗的生長(zhǎng)狀況是否有差異。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,正確的是( )

A. 自然選擇學(xué)說(shuō)認(rèn)為,長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)頸性狀的形成是長(zhǎng)期采食高處樹(shù)葉的結(jié)果

B. 超級(jí)細(xì)菌感染病例的出現(xiàn),是因?yàn)榭股氐臑E用促使細(xì)菌發(fā)生基因突變

C. 人工飼養(yǎng)的公獅和母虎交配,產(chǎn)下的獅虎獸不育,說(shuō)明獅和虎存在生殖隔離

D. 19世紀(jì)的英國(guó)工業(yè)革命,使灰色樺尺蛾變成新物種——黑色樺尺蛾

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 單側(cè)光照射導(dǎo)致胚芽鞘背光側(cè)合成的生長(zhǎng)素較多

B. 保留有芽的插條易生根是因?yàn)檠磕墚a(chǎn)生生長(zhǎng)素

C. 植物的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性

D. 生長(zhǎng)素的作用會(huì)因細(xì)胞的成熟情況不同而有較大差異

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某細(xì)菌體內(nèi)精氨酸的合成途徑,下列敘述正確的是

A. 精氨酸的合成是由3對(duì)等位基因共同控制的

B. 若酶1基因發(fā)生突變,中間產(chǎn)物Ⅰ可能無(wú)法形成

C. 基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的形成直接控制精氨酸的合成

D. 酶1基因不表達(dá),則酶2基因和酶3基因也不表達(dá)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,甲圖為脊髓反射模式圖,乙圖為甲圖中③的局部放大,請(qǐng)回答:

(1)圖中②末梢和M共同構(gòu)成____________。

(2)在反射弧中,決定神經(jīng)沖動(dòng)單向傳導(dǎo)的原因是_______。

A.沖動(dòng)在S中單向傳導(dǎo)B.沖動(dòng)在②中單向傳導(dǎo)

C.沖動(dòng)在①中單向傳導(dǎo)D.沖動(dòng)在③中單向傳導(dǎo)

(3)當(dāng)興奮傳導(dǎo)至①處時(shí),①處細(xì)胞膜內(nèi)為_______電位。

(4)假設(shè)M是一塊肌肉,現(xiàn)切斷a處,分別用適當(dāng)強(qiáng)度的電流刺激Ⅱ、Ⅲ兩處,則發(fā)生的情況是:刺激Ⅲ處,肌肉____(會(huì)/不會(huì))收縮.刺激Ⅱ處,肌肉___(會(huì)/不會(huì))收縮。

(5)乙圖中的結(jié)構(gòu)名稱是_____________,b和c分別代表兩個(gè)神經(jīng)元,神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞方向是_____________________(用字母表示)。

(6)特異性的蛋白質(zhì)受體位于____________上(寫名稱)在圖乙中是數(shù)字_______所指的部位。

(7)圖中④中的化學(xué)物質(zhì)以_________方式出突觸前膜。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是我國(guó)江南某地區(qū)現(xiàn)代“;~(yú)塘”的一種模式。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)魚(yú)在生態(tài)系統(tǒng)中所屬的成分是_________,從池塘中不同動(dòng)物的食性分布來(lái)看,生物在池塘中的分布體現(xiàn)了生物群落的_________結(jié)構(gòu)。

(2)從能量流動(dòng)的角度分析,魚(yú)從蠶體內(nèi)獲得的能量約為_________;在池塘生物之間,碳的利用形式為_________。

(3)與古代的“桑基魚(yú)塘”生產(chǎn)模式相比,現(xiàn)代“;~(yú)塘”生產(chǎn)模式增加了沼氣池這一設(shè)施,其重要意義是__________________、__________________

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案