A. | ①表示現(xiàn)代生物進化理論,②、③、④分別是生存斗爭、用進廢退、共同進化 | |
B. | ①表示生物多樣性,②、③、④分別是基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性 | |
C. | ①表示細胞外液,②、③、④分別是血液、組織液、淋巴液 | |
D. | ①表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制,②、③、④分別是神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié) |
分析 現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容:種群是生物進化的基本單位;突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料;自然選擇決定生物進化的方向;隔離是新物種形成的必要條件.細胞外液主要包括血漿、組織液和淋巴.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).
解答 解:A、現(xiàn)代生物進化理論的內(nèi)容不包括用進廢退,A錯誤;
B、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性,B正確;
C、細胞外液包括血漿、組織液、淋巴,C錯誤;
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié),D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容、生物多樣性、內(nèi)環(huán)境的組成及穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 科學(xué)家從70℃~80℃熱泉中可分離得到含耐高溫TaqDNA聚合酶的微生物 | |
B. | 設(shè)置對照實驗的主要目的是排除實驗組中非測試因素對實驗結(jié)果的影響,提高實驗結(jié)果的可信度 | |
C. | 統(tǒng)計某一稀釋度的5個平板的菌落數(shù)依次為M1、M2、M3、M4、M5,應(yīng)以它們的平均值作為該樣品的實際活菌數(shù) | |
D. | 同其他環(huán)境相比,土壤中的微生物數(shù)量最大,種類最多 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶適合用包埋法固定 | B. | 固定化細胞能同時固定一系列酶 | ||
C. | 細胞適合用吸附法固定 | D. | 保持固定化酶活性需提供適宜營養(yǎng) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 固體發(fā)酵 | B. | 氨基酸發(fā)酵 | C. | 厭氧發(fā)酵 | D. | 需氧發(fā)酵 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | (1)(3) | B. | (2)(4) | C. | (2)(3) | D. | (1)(2) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A中肯定含有S元素 | |
B. | ①過程屬于吸能反應(yīng) | |
C. | 多肽中B的數(shù)目等于C的數(shù)目 | |
D. | 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是生物多樣性的根本原因 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體的聯(lián)會和分離 | B. | mRNA從細胞核進入細胞質(zhì) | ||
C. | 老化受損的細胞器融入溶酶體中 | D. | O2通過主動運輸進入線粒體 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膽固醇、脂肪、脂肪酶 | B. | 淀粉、半乳糖、糖原 | ||
C. | 氨基酸、核苷酸、葡萄糖 | D. | 性激素、生長激素、胰島素 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com