【題目】如圖1為青蒿細(xì)胞中青蒿素的合成途徑,其中FPP是合成青蒿素必需的前體物質(zhì),在青蒿細(xì)胞和酵母細(xì)胞中都存在,而ADS酶和CYP71AV1酶只存在于青蒿細(xì)胞中,酵母菌細(xì)胞內(nèi)FPP在有關(guān)酶的作用下可轉(zhuǎn)化成乙醇.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)若要培育能產(chǎn)生青蒿素的轉(zhuǎn)基因酵母細(xì)胞,理論上需要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入的目的基因是 . 要實(shí)現(xiàn)這一過(guò)程需要借助(工具酶)來(lái)構(gòu)建基因表達(dá)載體,構(gòu)建的基因表達(dá)載體中除了目的基因、啟動(dòng)子外,還包括和終止子.其中啟動(dòng)子是識(shí)別和結(jié)合的位點(diǎn),以驅(qū)動(dòng)目的基因的轉(zhuǎn)錄.
(2)上述轉(zhuǎn)基因酵母菌產(chǎn)青蒿素的量較少,可利用工程技術(shù)來(lái)改造酵母菌細(xì)胞內(nèi)催化FPP轉(zhuǎn)化成乙醇的酶,進(jìn)而使FPP盡可能轉(zhuǎn)化成青蒿素.
(3)青蒿素是青蒿的一種代謝產(chǎn)物,可以利用植物組織培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)青蒿素的大規(guī)模生產(chǎn).上圖2表示植物組織培養(yǎng)的大致過(guò)程.流程中①②分別表示 , 對(duì)[乙]進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng),進(jìn)而從乙中提取青蒿素.

【答案】
(1)ADS酶基因,CYP71AV1酶基因;限制酶和DNA連接酶;標(biāo)記基因;RNA聚合酶
(2)蛋白質(zhì)
(3)脫分化;再分化;愈傷組織
【解析】解:(1)根據(jù)題意可知,F(xiàn)PP在青蒿細(xì)胞和酵母細(xì)胞中都存在,而ADS酶和CYP71AV1酶只存在于青蒿細(xì)胞中,因此利用基因工程技術(shù)培育能產(chǎn)生青蒿素的酵母菌,則需要向酵母菌中導(dǎo)入ADS酶基因和CYP71AV1酶基因,要實(shí)現(xiàn)這一過(guò)程,需要借助限制(性核酸內(nèi)切)酶和DNA連接酶來(lái)構(gòu)建表達(dá)載體.基因表達(dá)載體的組成包括啟動(dòng)子、目的基因、標(biāo)記基因和終止子等,其中啟動(dòng)子是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的位點(diǎn),以驅(qū)動(dòng)目的基因的轉(zhuǎn)錄.(2)對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造可采用蛋白質(zhì)工程技術(shù).(3)植物組織培養(yǎng)包括脫分化和再分化兩個(gè)過(guò)程,因此圖中①②分別表示脫分化和再分化,乙表示愈傷組織. 所以答案是:(1)ADS酶基因,CYP71AV1酶基因 限制酶和DNA連接酶 標(biāo)記基因 RNA聚合酶(2)蛋白質(zhì) (3)脫分化 再分化 愈傷組織
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解基因工程的原理及技術(shù)的相關(guān)知識(shí),掌握基因工程的原理是利用DNA重組技術(shù),以及對(duì)植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程的理解,了解植物組織培養(yǎng)就是在無(wú)菌和人工控制條件下,將離體的植物器官、組織、細(xì)胞,培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上,給予適宜的培養(yǎng)條件,誘導(dǎo)其產(chǎn)生愈傷組織、叢芽,最終形成完整的植株.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某生物體內(nèi)不同細(xì)胞中核DNA含量的變化示意圖,下列敘述不正確的是(

A.由B→C,DNA的含量增加一倍,是因?yàn)閺?fù)制的結(jié)果
B.由H→I,DNA的含量增加一倍,是受精作用的結(jié)果
C.由N→O,DNA的含量減少一半,是姐妹染色單體分開(kāi),分別進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞的結(jié)果
D.由D→E,DNA的含量減少一半,原因和N→O相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖是真核細(xì)胞中的兩種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖,有關(guān)它們的說(shuō)法不正確的是( )

A.①和②的主要成分是蛋白質(zhì)和磷脂
B.在甲、乙中②不能控制物質(zhì)出入
C.③結(jié)構(gòu)上有些物質(zhì)的合成需要Mg元素
D.④中除了含有相關(guān)生理活動(dòng)需要的酶,還含有DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】真核細(xì)胞有絲分裂的意義在于

A. 保證母細(xì)胞完整地一分為二

B. 保證復(fù)制后的染色體平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中

C. 保證母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中

D. 保證母細(xì)胞的細(xì)胞器平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列過(guò)程中,生物膜信息傳遞方式與其他選項(xiàng)不同的是(  )

A. 傳出神經(jīng)細(xì)胞興奮并導(dǎo)致汗腺分泌增加

B. 精子與卵細(xì)胞識(shí)別并結(jié)合形成受精卵

C. 甲狀腺分泌激素并改變靶細(xì)胞的代謝速率

D. T細(xì)胞分泌淋巴因子并刺激B細(xì)胞的增殖分化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于“細(xì)胞學(xué)說(shuō)”的敘述錯(cuò)誤的是

A. 英國(guó)科學(xué)家虎克是細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要建立者

B. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

C. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位

D. 細(xì)胞是構(gòu)成動(dòng)植物體的基本單位

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖表示某種植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系。b點(diǎn)的生物學(xué)含義是( )

A.無(wú)光合作用,有呼吸作用
B.光合作用與呼吸作用達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡
C.無(wú)呼吸作用,有光合作用
D.光合作用與呼吸作用都不進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖中a→d表示連續(xù)分裂細(xì)胞的兩個(gè)細(xì)胞周期,下列敘述不正確的是( )

A.a和b為一個(gè)細(xì)胞周期
B.c段結(jié)束時(shí)DNA含量增加
C.遺傳物質(zhì)平分一般發(fā)生在d段
D.b和c為一個(gè)細(xì)胞周期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示個(gè)體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)間的關(guān)系,有關(guān)表述正確的是(

A.b可表示一個(gè)魚(yú)塘中所有鯉魚(yú)
B.c的結(jié)構(gòu)主要包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)
C.d的生物成分是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
D.a、b、c、d依次表示生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群、個(gè)體

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