ATP是生物體內(nèi)能量代謝中重要的高能化合物,其作為藥物用于臨床對癌癥、心臟病、肝炎等病癥的治療或輔助治療,效果良好.目前常以葡萄糖為能源物質(zhì),利用啤酒酵母進行工業(yè)化生產(chǎn).請分析:

(1)ATP的結(jié)構(gòu)簡式是
 
,如圖1中可以合成ATP的場所有
 
(填序號).
(2)葡萄糖進入酵母菌細胞的方式是
 
.在沒有葡萄糖的情況下,酵母菌會分泌一種蔗糖轉(zhuǎn)化酶,將蔗糖分解成單糖以便吸收利用,在分泌蔗糖轉(zhuǎn)化酶時,除圖1所示結(jié)構(gòu)外,還需要
 
的參與.
(3)根據(jù)如圖2分析在氧氣濃度為
 
時,酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖的量相等.進一步設(shè)計實驗研究氧氣濃度是否影響酵母菌對葡萄糖的利用及ATP的生成,實驗結(jié)果如圖3所示.在該實驗時間內(nèi),三種情況下酵母菌對葡萄糖的利用速率
 
,氧氣供應(yīng)量為
 
時,有利于ATP的合成.
考點:ATP的化學(xué)組成和特點,物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:結(jié)合題意分析圖解:圖一中1是細胞膜、2是細胞核、3是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、4是核糖體、5是線粒體、6是液泡、7是細胞質(zhì)基質(zhì).
圖二表示氧氣濃度和呼吸作用方式的關(guān)系,在無氧呼吸過程中,不吸收氧氣只釋放二氧化碳,而有氧呼吸過程中吸收的氧氣和釋放的二氧化碳量相等.因此可以通過二氧化碳和氧氣量的比值看出兩種呼吸作用方式的強弱,并且無氧呼吸釋放的能量少.
解答: 解:(1)圖1細胞不含葉綠體,只能通過細胞呼吸產(chǎn)生ATP,發(fā)生的場所是線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì).
(2)葡萄糖為小分子,進入酵母菌細胞為主動運輸.蔗糖轉(zhuǎn)化酶屬于分泌蛋白,高爾基體對細胞中分泌蛋白進行加工和分泌.
(3)酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖量相等時,CO2的釋放量為3:1,而有氧呼吸吸收的氧氣量:二氧化碳釋放量=1:1,因此二氧化碳總釋放量:氧氣的吸收量=4:3,對應(yīng)圖中氧氣濃度b.圖中曲線看出,三種氧氣濃度的通氣量對葡萄糖的利用量影響不大,但是ATP得生成量明顯不同,在氧氣供應(yīng)量為6L/h時ATP的生成速率最快.
故答案為:
(1)A-P~P~P  ⑤⑥
(2)主動運輸  高爾基體 
(3)b  基本相等   6L/h
點評:本題難度適中,屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的要求,考查了ATP的結(jié)構(gòu)簡式和產(chǎn)生場所、物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞、以及有氧呼吸和無氧呼吸的氣體的吸收量和釋放量之間的關(guān)系等知識,考生要能夠識記有氧呼吸和無氧呼吸的化學(xué)反應(yīng)方程式,根據(jù)二氧化碳總釋放量和氧氣的吸收量的比值判斷呼吸作用的強弱.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法不正確的是( 。
A、高爾基體在植物細胞和動物細胞的功能不同
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的形成有關(guān)
C、抗體的產(chǎn)生與游離核糖體有關(guān)
D、生物膜系統(tǒng)包括細胞膜、核膜和細胞器膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為基因組成為Aa的動物在形成精子過程中某一時期示意圖.下列相關(guān)敘述中,正確的是( 。
A、1個該細胞經(jīng)過兩次連續(xù)分裂,最終可以形成4種類型的精細胞
B、此細胞分裂后染色體與DNA之比為1:1
C、2號染色單體上與A相同位置的基因最可能是a
D、同源染色體的姐妹染色單體交叉互換屬于基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

在胰島B細胞合成、分泌胰島素的過程中,具有降血糖作用的胰島素最可能出現(xiàn)在( 。
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)產(chǎn)生的具膜小泡中
C、高爾基體腔中
D、高爾基體產(chǎn)生的具膜小泡中

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科目:高中生物 來源: 題型:

朊病毒可引起庫魯病和羊瘙癢病,病理特征是腦組織空泡化呈海綿狀,蛋白質(zhì)形態(tài)異常.近年來,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)其致病機理如圖所示,請回答:

(1)圖1中的物質(zhì)3依次通過
 
(填細胞器名稱)的加工和分揀形成具有一定空間構(gòu)象的正常蛋白質(zhì)1和2,蛋白質(zhì)1和2形成的復(fù)合物可以輔助4終止密碼子發(fā)揮作用,從而使
 
過程停止.
(2)圖2中的6就是一種朊病毒,它與
 
結(jié)合,阻止核糖體識別4,所以與物質(zhì)3相比,物質(zhì)7的改變是
 

(3)上述過程中正常蛋白質(zhì)1和2的作用表明,在分子水平上機體維持穩(wěn)態(tài)存在
 
調(diào)節(jié)機制.

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科目:高中生物 來源: 題型:

從一個自然果蠅種群中選出一部分未交配過的灰色和黃色兩種體色的果蠅,這兩種體色的果蠅數(shù)量相等,每種體色的果蠅雌雄各半.已知灰色和黃色這對相對性狀受一對等位基因控制,所有果蠅均能正常生活,性狀的分離符合遺傳的基本定律.
請回答下列問題:
(1)種群中的個體通過繁殖將各自的
 
傳遞給后代.
(2)確定某性狀由細胞核基因決定,還是由細胞質(zhì)基因決定,可采用的雜交方法是
 

(3)如果控制體色的基因位于常染色上,則該自然果蠅種群中控制體色的基因型有
 
種;如果控制體色的基因位于X染色體上,則種群中控制體色的基因型有
 
 種.
(4)現(xiàn)用兩個雜交組合:灰色雌蠅×黃色雌蠅、黃色雌蠅×灰色雄蠅,只做一代雜交試驗,每個雜交組合選用多對果蠅.推測兩個雜交組合的子一代可能出現(xiàn)的性狀,并以此為依據(jù),對哪一種體色為顯性性狀,以及控制體色的基因位于X染色體上還是常染色體上這兩個問題,做出相應(yīng)的推斷.(要求:只寫出予一代的性狀表現(xiàn)和相應(yīng)推斷的結(jié)論)

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科目:高中生物 來源: 題型:

生產(chǎn)中使用的普通淀粉酶的最適溫度在40~60℃之間,而極端耐熱淀粉酶在100℃仍能保持較高的活性.因此具有更為廣泛的應(yīng)用前景.某同學(xué)王在設(shè)計一個實驗以探究溫度對兩種淀粉酶活性的影響,其中有些問題需要你的幫助.
(1)此實驗中除自變量和因變量外,還需要考慮
 
 
等因素.
(2)在此實驗中,因變量可以用碘液和斐林試劑檢測,兩種試劑各與何種物質(zhì)反應(yīng)?檢測的是底物還是產(chǎn)物?
 

(3)假設(shè)實驗結(jié)果如下表,請在給出的坐標紙上繪圖反映實驗結(jié)果.
溫度/℃ 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
普通淀粉酶相對活性/% 6 25 43 67 83 65 22 2 0 0
耐熱淀粉酶相對活性/% 6 15 25 48 76 92 100 98 82 65

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙兩圖是紅楓葉肉細胞和根尖生長點細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖.請回答下列問題.

(1)表示根尖生長點細胞的是圖
 
;若將兩種細胞分別置于30%蔗糖溶液中,則能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細胞是圖
 
,圖中結(jié)構(gòu)[
 
]
 
起重要作用.([]中填標號)
(2)圖中標號6所示結(jié)構(gòu)的主要成分是
 

(3)甲、乙兩圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細胞器名稱是
 
、
 

(4)對標號4和標號5所示結(jié)構(gòu)敘述正確的是…
 

A.生理活動中都產(chǎn)生水B.前者有片層結(jié)構(gòu),后者有嵴
C.黑暗條件下,生理活動中都消耗O2D.前者不產(chǎn)生ATP,后者產(chǎn)生ATP
(5)細胞進行下列各種生命活動,正常情況如圖甲細胞
 
,圖乙細胞
 
.(填入編號)
①不增殖②能繼續(xù)增殖③細胞核DNA只轉(zhuǎn)錄不復(fù)制
④出現(xiàn)染色體結(jié)構(gòu)⑤有mRNA經(jīng)核孔進入細胞質(zhì)中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不是同一生物精子、卵子發(fā)生的區(qū)別的是( 。
A、成熟生殖細胞中染色體的數(shù)量
B、MⅠ和MⅡ的時間連續(xù)性
C、成熟生殖細胞是否經(jīng)過變形
D、初級精母、卵母細胞的形成時間

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同步練習(xí)冊答案