下列關于生物體內(nèi)元素及其化合物的作用表述錯誤的是

A．人體嚴重缺鐵會導致乳酸中毒

B．人體內(nèi)血鈣含量過低會發(fā)生肌無力，血鈣含量過高則會發(fā)生抽搐

C．蛋白質(zhì)中的N主要存在于肽鍵中，核酸中的N主要存在于堿基中

D．C、H、O、N、P可構成細胞中的RNA，RNA具備的生物功能不少于三種

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林省吉林市高二11月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

判斷下列疾病類型：

（1）流感病毒侵入人體時，有時可作用于紅細胞，使紅細胞成為靶細胞，導致體內(nèi)產(chǎn)生抗紅細胞抗體，這種抗體也可對正常紅細胞發(fā)生作用，引起紅細胞裂解，稱為溶血性貧血；

（2）有一免疫功能異常的兒童，不能接觸任何病原體,少量病菌亦可導致嚴重發(fā)��；

（3）某人一吃海鮮就出現(xiàn)嚴重的腹瀉。

它們依次屬于：①過敏反應②自身免疫�、勖庖呷毕莶�

A．②③①

B．①③②

C．①②③

D．③①②

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江省高三上學期第四次周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為利用純合高稈（D）抗�。‥）小麥和純合矮稈（d）染�。╡）小麥快速培育純合優(yōu)良小麥品種矮稈抗病小麥（ddEE）的示意圖，下列有關此圖敘述錯誤的是

A．②過程中發(fā)生了非同源染色體的自由組合

B．實施④過程通常用一定濃度的秋水仙素

C．實施③過程依據(jù)的主要生物學原理是細胞增殖

D．實施①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起

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科目：高中生物 來源：2016屆甘肅省天水市高三上第三次考試理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知胰液中的蛋白酶的化學組成中含某放射性同位素，在胰腺細胞中該放射性同位素最先出現(xiàn)在下列何種生物膜系統(tǒng)結構中

A．核糖體 B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng) C．高爾基體 D．細胞膜

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是某多肽的結構簡式，形成該化合物需要的氨基酸種類數(shù)有

A．3種

B．4種

C．5種

D．6種

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年青海省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為生物圈碳循環(huán)過程示意圖，甲～丁表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，①～⑦表示過程。下列敘述正確的是（ ）

A．①、⑤、⑥表示細胞呼吸

B．①和②的速率基本相等

C．甲→丙→丁構成捕食食物鏈

D．③、④、⑦過程中碳以有機物的形式傳遞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西省高二重點班上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下面圖1和圖2分別表示某一生物體內(nèi)細胞有絲分裂圖像與圖解，其中字母表示時間點，O→F時間段表示一個完整的細胞周期。請據(jù)圖回答問題。

（1）圖1所示的細胞變化發(fā)生在圖2中的________時期 （填字母）。圖1這種以圖畫形式直觀表達認識對象的特征的模型是_______________模型。

（2）O→B時段為細胞有絲分裂的______期，此時細胞內(nèi)發(fā)生的活動主要是___________和____________，其中后者的發(fā)生與核糖體有直接關系。

（3）高中觀察植物細胞有絲分裂實驗中，需要用到的堿性染料是________________，持續(xù)觀察圖1所示的細胞，___________ （能、不能）觀察到下一個時期。

（4）圖中B→C時段細胞核DNA、染色體與染色單體數(shù)目比例為________________，這種比例將持續(xù)到圖2的________點才可能開始變化。

（5）觀察染色體的形態(tài)、數(shù)目的最佳時期位于圖2中的具體時段是____________，請在圖3的虛線方框內(nèi)畫出該時期高等植物細胞（正常體細胞染色體數(shù)目為4條）有絲分裂模式圖。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各種糖類物質(zhì)，在生物體中主要發(fā)揮貯藏能量作用的是

A．淀粉 B．葡萄糖 C．纖維素 D．核糖

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省九江市高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

正常情況下，下列四個圖若改變自變量或因變量，則曲線變化最大的是（ ）

A．圖①將“光照強度”改為“CO2濃度”

B．圖②將“胰島素相對含量”改為“胰高血糖素相對含量”

C．圖③將“有絲分裂各時期”改為“減數(shù)第二次分裂各時期”

D．圖④將“酶活性”改為“有氧呼吸釋放CO2量”

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