A. | 細(xì)胞分化 | B. | 細(xì)胞癌變 | C. | 細(xì)胞衰老 | D. | 細(xì)胞凋亡 |
分析 1、細(xì)胞分化是在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程;其實(shí)質(zhì)是基因在一定條件下選擇表達(dá)的結(jié)果.
2、細(xì)胞癌變是一系列的原癌基因與抑癌基因發(fā)生了基因突變.
3、細(xì)胞衰老時(shí),細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮,體積變小,但細(xì)胞核體積增大,有些酶的活性降低.
4、細(xì)胞凋亡受到嚴(yán)格的由遺傳機(jī)制決定的程序性調(diào)控,是細(xì)胞編程性死亡.
解答 解:A、細(xì)胞分化實(shí)質(zhì)是基因在一定條件下選擇表達(dá)的結(jié)果,在分化過程中沒有突變發(fā)生,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞癌變是原癌基因與抑癌基因發(fā)生了基因突變,B正確;
C、細(xì)胞衰老時(shí),細(xì)胞的代謝減慢,沒有突變發(fā)生,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞凋亡是細(xì)胞編程性死亡,該過程沒有突變發(fā)生,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的生命歷程,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江深化課程改革協(xié)作校高三(上)期中生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)用某綠色苔蘚植物為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行了葉綠體觀察,質(zhì)壁分離和復(fù)原及光合色素提取和分離實(shí)驗(yàn),如圖為質(zhì)壁分離時(shí)觀察到的某一視野,以下相關(guān)敘述,正確的是( )
A.取材料的不同部位觀察到質(zhì)壁分離程度一定會(huì)相同
B.視野中A處呈無色B處呈綠色,并正發(fā)生質(zhì)壁分離或復(fù)原
C.提取葉綠素時(shí)選用層析液的原因是色素可溶于有機(jī)溶劑
D.若提取色素時(shí)沒有加碳酸鈣,會(huì)使得四條色素帶變窄
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科目:高中生物 來源:2016屆寧夏六盤山高級(jí)中學(xué)高三第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
歐洲兔曾被無意攜入澳洲大草原,對(duì)袋鼠等本地生物造成極大威脅。據(jù)題9圖回答下列問題:
(1)0(起始年)→a年,歐洲兔種群數(shù)量每年以一定的倍數(shù)(λ)增長。若起始年種群數(shù)量為24只,則a年種群數(shù)量Na= ;若不加以防治,將導(dǎo)致該草原生態(tài)系統(tǒng)的 銳減。
(2)a年引入狐貍防治兔災(zāi)。據(jù)a→b年歐洲兔和袋鼠數(shù)量的變化推測(cè),狐貍和袋鼠的種間關(guān)系為 。
(3)c年控制狐貍數(shù)量,并引入僅對(duì)歐洲兔致命的黏液瘤病毒后,草原生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)穩(wěn)定。這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,其調(diào)節(jié)方式是 。
(4)d年后,歐洲兔種群數(shù)量回升,最可能的原因是 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧東北育才高一第五次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
螳螂屬于肉食性昆蟲,夏季經(jīng)常在公園路燈下發(fā)現(xiàn)它們的蹤跡,因?yàn)槟抢镂米用芗。母螳螂?huì)跳上公螳螂背部進(jìn)行交配后將“夫君”吃掉。以下相關(guān)說法正確的是
A.題目中母螳螂和公螳螂是捕食關(guān)系
B.調(diào)查公園草地上螳螂蟲卵的種群密度可以采用樣方法
C.螳螂的數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量時(shí),螳螂的出生率為0
D.公園里有的地方螳螂多有的地方螳螂少說明食物會(huì)影響群落的水平結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核生物的遺傳物質(zhì)是RNA | B. | 真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA | ||
C. | 煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是RNA | D. | 逆轉(zhuǎn)錄病毒的遺傳物質(zhì)是RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淀粉、脂肪、蛋白質(zhì) | B. | 除A外,還有麥芽糖 | ||
C. | 除B外,還有多肽 | D. | 除C外,還有甘油和脂肪酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 解離的目的是使細(xì)胞分散開來 | |
B. | 觀察到分裂中期的細(xì)胞核膜緊緊包圍著染色體 | |
C. | 應(yīng)該找到處于連續(xù)分裂狀態(tài)的細(xì)胞進(jìn)行觀察 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)的操作過程可概括為取材→解離→漂洗→染色→制片→觀察 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北宜昌夷陵中學(xué)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為水稻根細(xì)胞對(duì)Si的吸收速率和氧分壓的關(guān)系圖,據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是( )
A.圖中A、C兩處用于根代謝活動(dòng)的酶有很大的不同
B.A→B段,O2是限制根細(xì)胞對(duì)Si吸收速率的主要因素
C.在相同條件上繼續(xù)增大氧分壓,AC曲線將為M2曲線
D.C點(diǎn)以后,通過中耕松土,可進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)Si的吸收而表現(xiàn)為M1的曲線
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