(7分)下圖表示細胞內(nèi)遺傳信息表達的過程,根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識回答下列問題:

【可能用到的密碼子表:酪氨酸(UAC) 甲硫氨酸(AUG) 天冬氨酸(GAU) 纈氨酸(GUA)】

(1)圖1中⑥上正在進行的是_______過程,所需要原料的結(jié)構(gòu)通式可表示為___________。該過程的合成方向是__________(從左到右或從右到左)。

(2)從化學(xué)成分角度分析,與圖1中⑥結(jié)構(gòu)的化學(xué)組成最相似的是( )

A.乳酸桿菌 B.噬菌體 C.染色體 D.煙草花葉病毒

(3)圖1中②上攜帶的氨基酸為 。

(4)圖2為多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖,最終合成的肽鏈②③④⑤的結(jié)構(gòu)相同嗎? 。圖中出現(xiàn)多聚核糖體的意義是 。

(1)翻譯 略 從左向右 (2)D (3)甲硫氨酸 (4)相同 提高了合成蛋白質(zhì)的速度

【解析】

試題分析:(1)圖1是轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,其中⑥是核糖體,其上正在進行的是翻譯過程,所需要原料是氨基酸。根據(jù)箭頭所示,可知核糖體在mRNA上的移動方向是該過程的合成方向是從左向右。

(2)核糖體的化學(xué)成分是蛋白質(zhì)和RNA,乳酸桿菌是原核生物,成分復(fù)雜,A錯誤;噬菌體和染色體的成分都是蛋白質(zhì)和DNA,BC錯誤;煙草花葉病毒的成分是蛋白質(zhì)和RNA,與核糖體成分相同,D正確。

(3)圖1中②是tRNA,其一端的反密碼子是UAC,能與甲硫氨酸的密碼子AUG配對,所以該tRNA上攜帶的氨基酸為甲硫氨酸。

(4)圖2中①是mRNA,⑥是核糖體,②③④⑤均為多肽鏈,由于合成②③④⑤的模板是同一個mRNA,所以最終合成的肽鏈②③④⑤的結(jié)構(gòu)相同;由圖示可知,由于多聚核糖體的參與,可以利用一條mRNA同時翻譯出多條多肽鏈,因而提高了合成蛋白質(zhì)的速度。

考點:本題考查轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省滕州市高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下面能發(fā)生質(zhì)壁分離作用的一組細胞是( )

①食用的糖醋蒜的細胞 ②蠶豆葉的表皮細胞 ③洋蔥鱗片葉外表皮細胞

④人的口腔上皮細胞 ⑤藍藻細胞

A.①⑤ B.②③⑤ C.①②③④⑤ D.②③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省滕州市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

甲圖表示燕麥生長素濃度與作用的關(guān)系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時間后的生長狀況;丙圖表示燕麥胚芽鞘。有關(guān)敘述正確的是

A.甲、乙圖示都說明了植物生長素具有兩重性

B.圖乙中a、b兩點的生長素濃度都小于10-8(mol/L)

C.丙圖A段產(chǎn)生生長素,只能向B段極性運輸而不能橫向運輸

D.用兩種不同濃度的生長素處理插條,都能生根,則最適濃度在這兩種濃度之間

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省滕州市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同,但存在著同源區(qū)(Ⅱ)和非同源區(qū)(Ⅰ、Ⅲ),如圖所示。下列有關(guān)敘述錯誤的是

A.若某病是由位于非同源區(qū)Ⅲ上的致病基因控制的,則患者均為男性

B.若X、Y染色體上存在一對等位基因,則該對等位基因位于同源區(qū)(Ⅱ)上

C.若某病是由位于非同源區(qū)Ⅰ上的顯性基因控制的,則男性患者的兒子一定患病

D.若某病是由位于非同源區(qū)Ⅰ上的隱性基因控制的,則患病女性的兒子一定是患者

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省滕州市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將新鮮馬鈴薯切成粗細相同的5cm長條,再將它們分別放在濃度不同的甘露醇溶液中,4h測量每條的長度, 結(jié)果如圖所示,以下有關(guān)分析正確的是

①馬鈴薯細胞液的濃度約為30g/L;

②當(dāng)溶液濃度為40g/L時,細胞開始質(zhì)壁分離;

③在溶液濃度為30g/L~90g/L的范圍內(nèi),細胞壁也有一定程度的收縮;

④在溶液濃度為20g/L,細胞能發(fā)生質(zhì)壁分離

A.② B.③ C.①③ D.②④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年寧夏回族自治區(qū)銀川一中高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(8分)根據(jù)下面光合作用圖解,請回答:

(1)圖中編號所代表的物質(zhì)分別是:③__________;④______________。

(2)暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的是____________ 和_____________。

(3)圖中⑤是___________階段,反應(yīng)場所是葉綠體的__________________。

(4)如果突然停止光照,其他條件正常,則C3含量的變化是____________。

(5)在夏季光照最強的中午,光合作用強度反而下降,限制光合作用強度的是_______反應(yīng)。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年寧夏回族自治區(qū)銀川一中高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人的紅綠色盲(b)屬于伴性遺傳,而先天性聾。╝)屬于常染色體遺傳。一對表現(xiàn)型正常的夫婦,生了一個既患聾啞又患色盲的男孩。請推測這對夫婦再生一個正常男孩的基因型及其機率分別是:

A.AAXBY,9/16

B.AAXBY,3/16

C.AAXBY,1/16,AaXBY,1/8

D.AAXBY,3/16,AaXBY,3/8

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年寧夏回族自治區(qū)銀川一中高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵。下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中的科學(xué)實驗方法及技術(shù)的敘述,不正確的是

A.孟德爾在研究豌豆雜交實驗時,運用了假說~演繹法

B.薩頓根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關(guān)系,類比推理出基因位于染色體上

C.格里菲思利用肺炎(雙)球菌研究遺傳物質(zhì)時,運用了放射性同位素標(biāo)記法

D.沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時,運用了建構(gòu)物理模型的方法

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東揭陽市高一上期末考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

為了研究酶的有關(guān)特性,取兩支潔凈的試管并編號為A、B,各注入2mL體積分數(shù)3%的H2O2溶液;再向A管滴入2滴3.5%FeCl3溶掖,向B管滴入2滴質(zhì)量分數(shù)20%的肝臟研磨液;堵住管口,輕輕振蕩;用點燃但無火焰的衛(wèi)生香檢驗;觀察并記錄結(jié)果。

(1)本實驗的主要目的是探索_________________________________。

(2)如果兩支試管的現(xiàn)象均不明顯,從實驗材料分析,原因可能是 。

(3)過氧化氫酶能催化H2O2的分解,產(chǎn)生的O2能使溶于水的無色焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀。為了鑒定馬鈴薯塊莖是否含有過氧化氫酶,設(shè)計了如下圖所示實驗。

參照下圖所給信息,回答下列問題。

①3號試管內(nèi)加入的物質(zhì)是 ______________________ 。

②設(shè)計2號試管作為對照的具體目的是 。

③如果2號試管未產(chǎn)生顏色反應(yīng),則出現(xiàn)橙紅色沉淀的是第 號試管。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案