2．如圖是一個(gè)紅綠色盲家系圖．根據(jù)圖示判斷1號(hào)和6號(hào)的基因型分別是（　�。�
A．XBXB 和 XBXBB．XBXB 和XBXbC．XBXb 和 XBXbD．XbXb 和XbXb

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：紅綠色盲為伴X隱性遺傳病，4號(hào)為患者，其基因型可以表示為為XbY，而1號(hào)與6號(hào)均正常，所以都含有一個(gè)XB基因．

解答 解：由于紅綠色盲為伴X隱性遺傳病，4號(hào)為患者，所以其基因型為XbY，其基因Xb應(yīng)該來(lái)自于他的母親，故其母親即1號(hào)的基因型為XBXb；4號(hào)會(huì)把Xb基因傳給他的女兒6號(hào)，且6號(hào)正常，所以其女兒6號(hào)的基因型為XBXb．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查伴性遺傳的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．甲、乙、丙、丁分別為四種生物的體細(xì)胞中染色體的示意圖，判斷它們分別是（　�。�
A．三倍體，四倍體，二倍體，五倍體B．三倍體，四倍體，五倍體，五倍體
C．三倍體，二倍體，二倍體，單倍體D．三倍體，二倍體，五倍體，單倍體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于變異的敘述中正確的是（　　）
A．基因突變一定能夠改變生物的表現(xiàn)型
B．體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體不一定是二倍體
C．基因重組是生物變異的根本來(lái)源
D．用秋水仙素處理單倍體植物后得到的一定是二倍體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于“DNA 粗提取與鑒定實(shí)驗(yàn)”的敘述，正確的是（　�。�
A．洗滌劑能瓦解細(xì)胞膜并增加 DNA 在 NaCl 溶液中的溶解度
B．將 DNA 絲狀物放入雙縮脲試劑中沸水浴后冷卻變藍(lán)
C．常溫下菜花勻漿中有些酶類會(huì)影響 DNA 的提取
D．在粗提取過(guò)程中兩次加入蒸餾水的作用相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．甲圖為綠蘿植物光合作用過(guò)程的圖解，乙圖是為其光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲圖物質(zhì)A是[H]，物質(zhì)B的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P～P～P；物質(zhì)D跨過(guò)葉肉細(xì)胞膜的方式是自由擴(kuò)散．
（2）圖甲過(guò)程②稱二氧化碳的固定，③所表示的是光合作用的光反應(yīng)階段；當(dāng)CO2供應(yīng)不變，突然增大光照強(qiáng)度，短時(shí)間內(nèi)C3含量將會(huì)減少．
（2）圖乙b點(diǎn)表示的生物學(xué)意義是光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等，c點(diǎn)后影響光合作用的主要外界因素有溫度、CO2濃度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖示意圖分別表示某雄性動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過(guò)程中不同分裂時(shí)期與DNA數(shù)目的關(guān)系以及細(xì)胞分裂圖象．請(qǐng)分析并回答：

（1）圖一中BC段表示DNA復(fù)制，DNA數(shù)目增加一倍； DF段形成的原因是減數(shù)第一次分裂結(jié)束，DNA數(shù)目減半．
（2）對(duì)圖二中②細(xì)胞分析可知，該細(xì)胞染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為1：2，該細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期．
（3）圖二中③圖所示細(xì)胞含有0對(duì)同源染色體，0條染色單體．該細(xì)胞的名稱是次級(jí)精母細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．無(wú)子西瓜是由二倍體（2n=22）與同源四倍體雜交后形成的三倍體．回答下列問(wèn)題．
（1）雜交時(shí)選用四倍體植株作母本，用二倍體植株作父本，取其花粉涂在四倍體植株的柱頭 上，授粉后套袋．四倍體植株上產(chǎn)生的雌配子含有22條染色體，該雌配子與二倍體植株上產(chǎn)生的雄配子結(jié)合，形成含有33條染色體的合子．
（2）上述雜交獲得的種子可發(fā)育為三倍體植株．該植株不育的原因是：在減數(shù)分裂時(shí)同源染色體聯(lián)會(huì)時(shí)發(fā)生紊亂．
（3）為了在短期內(nèi)大量繁殖三倍體植株，理論上可以采用的方法是組織培養(yǎng)（或無(wú)性繁殖）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖1為一組模擬實(shí)驗(yàn)，假設(shè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷＿M(jìn)行且五支試管中都有產(chǎn)物生成，回答：

（1）A試管模擬的是DNA的復(fù)制過(guò)程，D試管模擬的是逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程．
（2）假如B試管中加入的DNA含有306個(gè)堿基，那么產(chǎn)物最多含有153個(gè)堿基，有51個(gè)密碼子．
（3）生物遺傳信息傳遞的全過(guò)程如圖2所示：
圖解中的c過(guò)程必須有逆轉(zhuǎn)錄酶參與，煙草花葉病毒、噬菌體、艾滋病病毒中可進(jìn)行c過(guò)程的是艾滋病病毒．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇蘇北三市徐州、連云港、宿遷高三最后一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于酶與ATP的敘述，錯(cuò)誤的是

A．ATP中含有核糖，有些酶也可能含有核糖

B．活細(xì)胞內(nèi)的酶完成催化反應(yīng)后立即被降解

C．ATP與ADP相互快速轉(zhuǎn)化依賴酶的高效性

D．酶的合成需要ATP供能，ATP的合成需要酶參與

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