關(guān)于孟德爾利用假說—演繹法發(fā)現(xiàn)了“基因的分離定律和自由組合定律”兩個遺傳規(guī)律,分析不正確的是( 。

A.提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎(chǔ)上的

B. 孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律能解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

C.為了驗證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗

D.孟德爾成功的原因之一是選用豌豆作為實驗材料

 

B

孟德爾在觀察純合親本雜交得F1和F1自交結(jié)果出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,提出了問題:是什么原因?qū)е逻z傳性狀在雜種后代中按一定的比例分離呢?其所作假設(shè)的核心內(nèi)容是:生物體在形成配子時,成對的遺傳因子彼此分離,分別進(jìn)入到配子中。在此基礎(chǔ)上,孟德爾進(jìn)行了演繹推理,并通過測交實驗證實了自己的假說。豌豆是嚴(yán)格的閉花受粉、自花傳粉植物,自然狀態(tài)下不會出現(xiàn)雜交,選用豌豆是孟德爾成功的原因之一。孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律不能解釋質(zhì)遺傳和核遺傳的

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014屆云南省高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

“假說-演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,包括“提出問題、作出假設(shè)、驗證假設(shè)、得出結(jié)論”四個基本環(huán)節(jié)。孟德爾利用“假說-演繹法”發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析,正確的是(   )

A.提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎(chǔ)上的

B.孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

C.為了驗證做出的假設(shè)是否正確,孟德爾還設(shè)計并完成了自交實驗

D.孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋有性生殖生物中的一切遺傳現(xiàn)象

 

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

“假說-演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,包括“提出問題、作出假設(shè)、驗證假設(shè)、得出結(jié)論”四個基本環(huán)節(jié)。孟德爾利用“假說-演繹法”發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析,正確的是


  1. A.
    提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎(chǔ)上的
  2. B.
    孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
  3. C.
    為了驗證做出的假設(shè)是否正確,孟德爾還設(shè)計并完成了自交實驗
  4. D.
    孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋有性生殖生物中的一切遺傳現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于孟德爾利用假說—演繹法發(fā)現(xiàn)了“基因的分離定律和自由組合定律”兩個遺傳規(guī)律,分析不正確的是( 。

A.提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎(chǔ)上的

B. 孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律能解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

C.為了驗證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗

D.孟德爾成功的原因之一是選用豌豆作為實驗材料

 

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年云南省玉溪一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

“假說-演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,包括“提出問題、作出假設(shè)、驗證假設(shè)、得出結(jié)論”四個基本環(huán)節(jié)。孟德爾利用“假說-演繹法”發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析,正確的是(  。

A.提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎(chǔ)上的
B.孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C.為了驗證做出的假設(shè)是否正確,孟德爾還設(shè)計并完成了自交實驗
D.孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋有性生殖生物中的一切遺傳現(xiàn)象

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