18.科學(xué)家在制備較純凈的細(xì)胞膜時(shí),一般不選用植物細(xì)胞,其原因是( 。
A.光學(xué)顯微鏡下觀察植物細(xì)胞,看不到細(xì)胞膜
B.植物細(xì)胞的細(xì)胞膜較薄
C.植物細(xì)胞有細(xì)胞壁,提取細(xì)胞膜的過(guò)程比較繁瑣,且細(xì)胞內(nèi)會(huì)有其他膜結(jié)構(gòu)干擾
D.植物細(xì)胞壁的組成成分為纖維素和果膠

分析 制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)中,選擇哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料的原因:
(1)植物細(xì)胞含有細(xì)胞壁,而動(dòng)物細(xì)胞不含細(xì)胞壁,因此制備細(xì)胞膜時(shí),適宜選擇動(dòng)物細(xì)胞;
(2)一般動(dòng)物細(xì)胞都含有細(xì)胞器和細(xì)胞核,有細(xì)胞器和核膜的干擾,而哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞器和細(xì)胞核,適宜制備細(xì)胞膜;

解答 解:A、看不到細(xì)胞膜不影響細(xì)胞膜的提取,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞膜的基本骨架都是磷脂雙分子層,厚度差不多,B錯(cuò)誤;
C、植物細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞器膜和核膜,會(huì)造成干擾,植物細(xì)胞有細(xì)胞壁,提取細(xì)胞膜之前要先去壁,過(guò)程比較繁瑣,C正確;
D、植物細(xì)胞壁的組成成分為纖維素和果膠,但是不選用植物細(xì)胞和細(xì)胞壁的成分無(wú)關(guān),和植物有細(xì)胞壁有關(guān),D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查制備較純凈的細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn),考查考生對(duì)教材中基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的掌握情況,意在考查考生的理解能力,屬于容易題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.在南美洲加拉帕戈斯群島的不同島嶼上分別生活著15個(gè)陸生龜種群,它們的形態(tài)各異,食性和棲息場(chǎng)所也各不相同.研究發(fā)現(xiàn),它們是由南美洲西海岸大陸龜進(jìn)化而來(lái)的,都保留著南美洲西海岸大陸龜類(lèi)的痕跡,但它們部分種群間雜交無(wú)法得到后代或雜交后代不育.根據(jù)以上信息,下列敘述正確的是( 。
A.陸生龜進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,進(jìn)化的結(jié)果是不一定形成新物種
B.陸生龜新物種的形成經(jīng)歷了基因突變和基因重組、自然選擇、隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié)
C.陸生龜發(fā)生的變異決定了其進(jìn)化的方向
D.同一島嶼上的不同物種之間不存在相互選擇和影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于細(xì)胞器之間關(guān)系的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.分泌蛋白的形成與分泌是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體及線粒體相互合作的結(jié)果
B.線粒體產(chǎn)生的二氧化碳可以供給葉綠體進(jìn)行光合作用
C.溶酶體中的水解酶能分解衰老、損傷的細(xì)胞器
D.在洋蔥外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原過(guò)程中,液泡發(fā)揮作用時(shí)線粒體提供了能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.在水稻植株內(nèi),能產(chǎn)生多糖的細(xì)胞器是( 。
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B.高爾基體C.線粒體D.核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖所示為某二倍體植物花色的遺傳機(jī)理及其各種顏色的花所含色素的情況.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
花色色素
白花無(wú)
藍(lán)花藍(lán)色素
黃花黃色素
紅花紅色素
紫花紅色素和藍(lán)色素
綠花黃色素和藍(lán)色素
(1)開(kāi)黃花的植株對(duì)應(yīng)的基因型的種類(lèi)最少;開(kāi)白花的植株自交,其子代一般不會(huì)出現(xiàn)性狀分離.
(2)基因在控制本質(zhì)為RNA的酶合成的過(guò)程中,消耗的原料是四種核糖核苷酸.該植物的花色遺傳可反映基因與性狀之間的關(guān)系是基因可通過(guò)控制酶的合成控制代謝進(jìn)而控制生物性狀、基因與性狀不是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系.
(3)如某植株自交,子代會(huì)出現(xiàn)9:3:3:1的性狀分離比,則該植株的基因型有3種可能性.
基因型為AaBbEE或AaBbee植株自交,子代會(huì)出現(xiàn)9:3:4的性狀分離比.
(4)現(xiàn)有開(kāi)白花、藍(lán)花、黃花和紅花的純合植株,如何利用所提供的植株在最短時(shí)間內(nèi)培育出開(kāi)紫花的純合植株?(簡(jiǎn)要寫(xiě)出設(shè)計(jì)思路即可)將藍(lán)花植株和紅花植株雜交,然后將F1自交,后獲得紫花的純合植株..

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖脊髓反射模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)假設(shè)M是一塊肌肉,現(xiàn)切斷a處,分別用一定強(qiáng)度的電流刺激Ⅱ處,肌肉收縮;刺激Ⅲ處,肌肉無(wú)反應(yīng).
(2)研究表明,不少重癥肌無(wú)力患者是由于受病毒感染后,機(jī)體產(chǎn)生抗體,能與③處的受體結(jié)合,阻礙興奮的傳導(dǎo),導(dǎo)致肌無(wú)力.在免疫學(xué)上此種重癥肌無(wú)力屬于一種自身免疫。
(3)決定反射的時(shí)間長(zhǎng)短的主要因素是上圖中的③結(jié)構(gòu)(填標(biāo)號(hào)).已知突觸前神經(jīng)元釋放的某種遞質(zhì)可使突觸后神經(jīng)元興奮,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種遞質(zhì)立即被分解.某種藥物可以阻止該種遞質(zhì)的分解,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是突觸后神經(jīng)元持續(xù)興奮.
(4)圖中代表感受器的應(yīng)為標(biāo)號(hào)S,感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化為負(fù)→正.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.圖所示的細(xì)胞生命歷程是( 。
A.細(xì)胞生長(zhǎng)B.細(xì)胞凋亡
C.細(xì)胞衰老D.細(xì)胞的增殖和分化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.利用種皮白色水稻甲(核型2n)與種皮黑色水稻乙雜交得到丙,丙全部為種皮淺色 (黑色變淺).設(shè)種皮顏色由1對(duì)等位基因A和a控制,且基因a控制種皮黑色.

請(qǐng)回答:
(1)丙的基因型是Aa.上述顯性現(xiàn)象的表現(xiàn)形式是不完全顯性(AA為白色,Aa為淺色).
(2)請(qǐng)?jiān)趫D2框內(nèi)用遺傳圖解表示丙為親本自交得到子一代的過(guò)程.
(3)等位基因A、a所攜帶的遺傳信息不同的根本原因是由于基因A和a上的脫氧核苷酸排列順序(堿基排列順序)不同.進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)A基因的堿基序列比a基因多了800個(gè)堿基對(duì),但a基因編碼的蛋白質(zhì)比A基因編碼的蛋白質(zhì)少了末端61個(gè)氨基酸,推測(cè)a基因轉(zhuǎn)錄的mRNA提前出現(xiàn)終止密碼.
(4)將乙與缺少1條第7號(hào)染色體的水稻植株(核型2n-1,種皮白色)雜交獲得子一代,若子一代的表現(xiàn)型及其比例為淺色:黑色=1:1,則可將種皮黑色基因定位于第7號(hào)染色體上.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.圖一是某些植物的體細(xì)胞中染色體的形態(tài)和數(shù)目示意圖,圖二是以某種作物中的①和②兩個(gè)品種分別培育出⑤⑥二個(gè)新品種的過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖一中來(lái)自于多倍體植物的細(xì)胞是C.
(2)圖一中的A細(xì)胞可以是從圖二中的④個(gè)體中獲得的,過(guò)程Ⅲ最常用的方法是花藥離體培養(yǎng).
(3)過(guò)程Ⅱ表示的方法是連續(xù)自交(至不再性狀分離為止),過(guò)程Ⅳ常用的處理藥品是秋水仙素.
(4)通過(guò)過(guò)程Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ進(jìn)行單倍體育種和通過(guò)過(guò)程Ⅰ、Ⅱ進(jìn)行雜交育種都可以獲得基因型為AAbb的新品種,前者與后者相比,最突出的優(yōu)點(diǎn)是縮短育種年限.

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同步練習(xí)冊(cè)答案